《小小竹排画中游》第一课时教学设计及反思天坛路小学王合艳一、教学目标1．认识“排”“中”等12个生字，认识“木”“艹”“纟”3个偏旁；写“口”，认识笔画“┐”。2．能正确流利地朗读课文，背诵课文。3．通过反复朗读，感受文章语言美，江南水乡美，产生热爱祖国语言文字，热爱祖国美景，热爱大自然的感情。二、教学重点1．认识“排”“中”等12个生字，认识“木”“艹”“纟”3个偏旁2．通过反复朗读，感受文章语言美，江南水乡美。三、教学流程（一）、导入小朋友们，今天老师带大家去一个很美很美的地方游玩一番，想去吗？什么地方呢？注意看老师写哦！（师板书：游江南）那哪里是江南呢？看老师这儿，“江”指的是我国最长的河流—长江，我们通常把长江以南的地方叫“江南”。（课件出示长江示意图）我们就是生活在美丽的江南。在江南有一种特殊的水上交通工具——竹排。（课件出示）下面就让我们坐着竹排开始愉快的江南之行吧！（出示课题：小小竹排画中游）指名读。教学生字“排”“中”“游”。（指名让学生说说是怎么记住这三个字的）排：可借助竹排图片进行识记。中：启发学生生活中识记。游：游泳的游，游泳是在水里的，所以是三点水。（二）、初读课文，初步感受文章语言美1．小朋友们，下面就让我们轻轻地翻开语文书读读这首儿歌，老师给你两分钟，你读好一遍可以读第二遍，老师没讲停下来你就不要停下来。你读到哪句的时候觉得最美了，可以多读几次。2．学生自由读课文。（三）熟读课文，学习生字1．学习第一句：（1）（出示课文第一句）有哪位小朋友喜欢读第一句？指名读。（2）哇，真能干！第一句里的2个生字你都读正确了，了不起！你能教教大家吗？教学生字“流”“唱”，谁有好办法记住这两个生字宝宝呢？（因为小竹排在水里流，所以“流”字的左边是一个——生答：三点水；小鸟用嘴唱歌，所以“唱”字左边是——生答：口字旁）（3）谁还想读一读第一句？（在评价的过程中理解“顺水流”，并逐步引导有感情的朗读。）齐读2．学习第二句：（1）鸟儿、鱼儿可真开心哪！那么在小河的两岸又有什么美丽的景色呢？让我们来读第二句。（齐读）（2）这里又有很多生字宝宝不认识你呢？你认识它们吗？谁来和它们打个招呼？（指名读）“两”“岸”“树”“苗”“绿”（3）这么多的生字宝宝，你怎么记住的呀？（指名说说）（4）真不错，生字宝宝们也都认识你们了。我们再一起读读吧！（5）哪条小鱼告诉我你看到两岸有什么了？“树”（师板画一棵树，问行吗？——不行。为什么？——有很多很多树。书上说“树木密”。师再次板画树。指名读这半句。）“禾苗”（理解绿油油，提醒读轻声。“绿油油”表示很绿很绿，出示图片加深印象。指名读。）（6）有感情的读读这句话。3．学习第三句：（1）真美啊！就像是一幅画一样。所以说——（出示第三句，师生齐读。）（2）读了这句话，你有什么不懂的吗？（3）理解“鱼米乡”这里有很多河，河里有很多——生答：鱼。河两岸有很多——生答：禾苗。师：禾苗长大后就是稻子，它的果实经过加工后就是我们吃的大米。因为这里有很多鱼和米，所以把这里称作——生接“鱼米乡”。师：比如新疆有很多很多的瓜果，所以把新疆叫作——瓜果之乡。我们这里有很多很多的柑桔，所以我们这儿也叫作——柑桔之乡。（四）熟读成诵，积累语言1．江南美吗？请你再美美地读一读吧，可以把它背下来。2．指名读背。3．全班齐背。（五）巩固字词，写字指导1．小朋友们可真能干，这篇课文里的生字宝宝们可喜欢你们了！它们啊也认识了很多新朋友，和小朋友们玩起了捉迷藏，跑到一棵苹果树上去了，看看你们还能不能认识它们，如果你还认得它们，那这颗苹果就归你了。自由读，指名读词语。2．下面看看我们这节课要写的三个字，请小朋友们仔细观察一下，这三个字有什么共同点？（都有一个“口”字，但笔画也不同。“日”的第二笔是横折钩，其它的是横折。）教学笔画“┐”3．师范写，生描红。教学反思：翻开《小小竹排画中游》一课，我立即被这简短的语言，丰富的内容吸引了这是一年级孩子学习的第三篇课文，是一首简短的诗歌，可其中蕴涵的内容却很丰富，但有些...
