赵江红新乡培训总结VIP免费

相聚新乡提升素养姓名：赵江红单位：三门峡市实验小学学科：小学数学培训院校：河南师范大学培训时间：2014年12月18日2014省培计划学科总结反思相聚新乡提升素养三门峡市实验小学赵江红2014年12月16日到30日，第二期的河南“省培计划（2014）”——六市县地方培训项目小学数学骨干教师培训班在新乡宜兰宾馆开班。这次培训也是只有短短的15天，但是河南师范大学非常重视本次培训，开班典礼由继续教育学院副院长聂君涛主持。本次参与授课的专家教师17人，其中有博士生导师、教授、特级教师、数学教研员、中小学一线数学教师等，他们中还有好几位国培专家。在河南师范大学数学与信息科学学院、河南师范大学继续教育学院两院领导的关怀下，我们圆满完成了此次学习任务，体会总结如下：一、培训目标达成度高。此次通过多样化的培训方式，提高了老师们数学课堂教学技能及专业成长。1、通过培训能深刻把握中小学数学课程标准的主线，领会中小学课程教学的前沿性知识、方法性知识、关联性知识，提升了数学素养和对数学本质的认识。2、加强了我在职业理解与学生认知发展方面的认识，提高了师德践行能力，提升了职业道德素养和职业境界。二、课程内容主题突出、理论与实践紧密结合。本次培训的方案以河南省教师教育培训课程标准为指南，以教学实践问题为核心，充分利用集中培训时间，突出培训的针对性、实用性和互动性。组织管理和落实具体到位。1、专家讲座。各位专家详细介绍他们对学生以及小学数学教学的独特见解，对新课程标准的解读，对数学思想方法的探讨。孔凡哲教授说：“新课改理念下什么是最好的教育，那就是让学生把学习当成人生的一种享受，从而热爱学习。什么是最好的教师，那就是让学生把学习当成自己的事，从而自主学习。教师的主导地位体现在教学设计上，学生的主体地位体现在课堂展示上。”鲍建生教授指出““问题辨析式课堂”教学环节包括问题思考、合作、交流、展示辨析几个环节。教师是课堂的组织者和引导者，应给学生充足的时间去思考，利于学生发散思维。设计问题时应给学生思考空间，只有把课标认真解读，上课才能轻松。有了课前教师的精心预设才会有课堂学生的经典生成。应鼓励学生积极发言，其它学生学会倾听。高素质的教育应教会学生思考教改上有创新，不仿照别人。”2、“临床”实践。我们通过共同备课和网络研修等活动，在实践中反思与改善自己的教学。三、对上好一节数学课的看法。1、课前精心预设。课堂教学不仅是教育过程，帮助学生学会做人学会生存、更是挖掘学生潜能、帮助学生实现数学化的过程。教的本质在于学会和会学，作为教师，我们必须树立正确的数学教学观，把握课堂教学的清晰思路，明确自己的数学课堂教学的价值取向。2、课堂精彩生成。正如很多同行认识到的，“没有课前的精心预设，哪有课堂上精彩的随机生成。”其实，课堂上精彩的生成，首先必须建立在“唤醒学生成长的渴望，变‘要我学’为‘我要学’”基础之上。3、学习环节重视学生自主、合作、讨论、探究。特别是处理习题时可以更多地放手让学生讨论，探究，自主去解决疑难问题，而不能为了节省时间，老师全部包办。课堂教学不拘泥于某一固定模式，具体情况具体对待，不死搬教条。4、对课堂做到收放自如，必要时牢牢控制，必要时放手放活，真正让学生把学习当成一件快乐的事。提高学生课堂活动参与度，课堂是学生的学堂，而不是老师的讲堂。使学生动起来、课堂活起来,教学效果好起来。5、课后及时反思。课后反思是教师专业成长必不可少的重要渠道隶属于教学反思。教学反思是教师对自己课堂教学行为进行分析提出改进意见或者困惑，引发他人思考。教学反思也是提升教师的专业信念和职业认同的重要渠道，是教师课堂教学自我反馈的一种良好形势。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那她就不可能在原有的基础上再有发展，教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧，只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。作为一所学校，应该有自己学校的思想，自己学校的精神，用思想引领学校，用教改兴盛学校。作为一名教师，应树立终身学习的理念，形成自己的授...