国统一的历史大潮教案北师大版历史五教学目标：简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。认识到祖国统一是大势所趋、历史发展的必然和今日祖国的强盛，激发学生强烈的爱国主义情感。培养学生运用网络环境查找整理资料的能力、语言表达能力和熟练使用信息技术工具的能力。教学过程：一、导入新课：师：首先请同学们欣赏一段录象，仔细观看。（教师播放《香港政权交接仪式》录象）师：这段录象反映了什么历史史实？生：香港回归（齐声）！师：那香港和澳门是怎么回到祖国母亲的怀抱的呢？今天海峡两岸的关系又是何去何从呢？带着这些疑问，让我们共同走进“祖国统一的历史大潮”。（屏幕上给出课题，通过设疑提问引导学生进入本课）二、新授内容：师：刚才我们共同欣赏了香港政权交接仪式的经过，知道香港回归了，我们政府对回归后的香港采取的是什么政策呢？生：“一国两制”（齐声）！师：很好！大家都知道是“一国两制”，为了加深理解，下面给大家一些时间，请同学们阅读书上70-71页第一个框题的内容，提出你的疑问并把你的问题打在屏幕上，看谁能在最短时间内抓住这部分知识的精髓，开始！（学生快速阅读并提出问题后，学生之间进行交流，在教师指导下，学生互相解答问题，教师根据实际情况提出几个推荐的问题并升华激发学生的爱国主义情感，加深学生对“一国两制”的理解）师：相信通过刚才同学们的提问与回答以及老师给大家推荐的问题，同学们对“一国两制”有了一个更为深刻的理解，并且从刚才的问题中我们知道“一国两制”首先是针对哪个地方提出的呢？对，是台湾，但是它的第一个实践者却是香港，我们来看香港的回归。（教师给出“香港的回归”字样的屏幕）师：这是香港地图，请同学们运用手中的网络查阅香港被英国侵占的经过。（讨论过后，学生利用手中的鼠标给大家讲解三个条约的签定分别割占了哪一部分，共同感受每个条约所带来的屈辱）师：至此，整个香港沦陷在英国的铁蹄之下，经过几届领导人的不懈努力，在外漂泊百年之久的香港终于决定于1997年7月1日回来了，请同学们再欣赏一遍《香港政权交接仪式》的经过，当你再次欣赏时，会有什么不一样的体会和感受呢？（教师播放《香港政权交接仪式》录象）师：你有什么体会和感受，请用一两句话来抒发你的感情。师：大家想一想，香港为什么能够回到祖国母亲的怀抱呢？进一步说香港为什么能够在今天回到祖国母亲的怀抱呢？（进一步拓展学生的思路，激发学生的思维，认识到今天祖国的强盛）师：大家说的都非常的精彩，太棒了！能够把自己切身的感受同同学和老师一起分享，很好！鉴于同学们表现的这麽好，老师请同学们欣赏一首歌曲的片段，仔细聆听……（教师播放《七子之歌》片段）师：这首歌叫什么名？对，是《七子之歌》，歌中小女孩儿亲切的呼唤要回来，是谁要回来了啊？师：香港的回归为澳门回归注入了一剂强心剂，在外三百年的澳门也要回来了，澳门的回归是什么时间？请同学们记住这一时刻！（屏幕上给出澳门回归的时间，加深学生的印象）师：下面我们玩一个小游戏，拼图大家都玩过吧，老师这里有两张拼图，一是香港特别行政区区旗，二是澳门特别行政区区旗，首先来看第一张，为了公平起见，老师手中有秒表，大家先观察怎么拖动，谁先完成请举手示意，看谁拼的即准还快，老师将对前三名有小奖品奉送，好，准备好了吗？预备-开始！师：在刚才紧张的比赛过程中，你是否观察并思考区旗有什么深刻含义呢？师：通过拼图说意义，让我们了解我们政府对回归后的香港和澳门寄予重大的期望，希望回归后的香港和澳门能够兴旺发达，那回归后的香港和澳门是否真的如此呢？让我们来看香港和澳门的今天，请同学们欣赏一组图片。（教师播放《东方之珠》的背景音乐）师：从这些图片中你都看到了什么？（学生畅所欲言，谈自己的感受）师：大家谈得都很振奋人心，情真义切，非常的好！那要是用一句话来概括香港和澳门的今天是……大家齐说！对，一片欣欣向荣的景象！在“一国两制”的指导下，不仅回归后的...
