如何正确对待学生教师服务的对象是学生，正确对待学生是搞好课改的关键。学生来自各个家庭。由于各个家庭环境、生活方式、经济条件、教育方法、对子女的要求等等都不尽相同，所以学生的言谈举止、兴趣爱好、个性特点、品德作风、智力开发、生理因素、心理素质等都有诸多的差异，教师如何正确对待这些性格各异，各具特色的学生呢？只有深入到学生中去，了解学生、摸清和掌握学生的思想动态和基本素质，才能认识学生。只有认识了学生，才能正确对待学生。只有根据学生不同的个性特点、不同的表现、不同的心理、不同的认知程度，实施不同教育方法，即因材施教，因人施教，才能达到教育的目的。那么，如何正确对待学生呢？作为教育工作者必须面对的问题，也是班主任工作的首要问题。一、正确认识教师自我搞好教育工作，教师是关键。教师的才能不是天生的，它来源于教师对未来美好生活的信念，来源于对学生的责任感，来源于勤学苦练。教师是人类灵魂的工程师，其职能是教育学生，培养人才。作为教师，必须要具备一定的文化知识和专业素质能力，具有良好的思想道德，受过专业的训练，经过岗位职务考核。教师是国家的主人，教师要全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，落实新课程标准，全面推进素质教育，真正发挥出在人类文化传播和发展过程中的桥梁作用、创造作用，在教育过程中的主导作用，在办好学校中的关键作用和整个社会发展中的促进作用。二、正确认识学生学生既是教师教育的对象，又是学习的主人，其主要任务就是学习。在教育过程中，教师是根据教育目的，按照既定的教学计划对学生施加有目的、有计划、有组织的影响，起着主导作用。因此，教师对学生的影响就必须建立在完成了教师自我的前提下，彻底了解学生所受社会、家庭、年龄和身心特点等各个方面的影响，掌握学生的角色心理特点。学生的角色心理特点指的是：1、从师性。学生心目中的教师形象是知识渊博、无所不能、受人尊敬的。学生都希望得到老师的关心和指导，有一种特殊的信任和依赖心理。2、学生感。学生往往都有一种自我意识，认为学生就是要向老师学习。3、独立性。学生对于某人某事也有自己的评价标准和完成的能力，并不受制于别人。教师要尊重学生的人格，遵循教育规律，把学生的主体作用和教师的主导作用有机地结合起来，培养学生的创造能力和创新精神，充分调动学生自主学习、合作学习、探究学习的积极性。三、热爱学生和尊重学生教师对学生的爱就是一种巨大的教育力量，这种热爱，可以开启学生的心灵增加学生的学习兴趣，还可以消除师生间的隔阂和误会，促进学生全面发展。热爱学生又是教育好学生的前提。无论是当教师还是做班主任工作，我们都应把学生看作是祖国未来的希望，对学生全面关心、全面负责、鼓励、引导学生前进。特别是后进生，班主任更要善于从他们身上发现“闪光点”并给予鼓励，引导他们努力学习。只有热爱学生，教师才能无私地把自己的全部知识传授给学生。无论遵守纪律的学生或不够遵守纪律的学生、班主任都要爱得起来，都要坚持热情鼓励、循循善诱，对他们耐心地加以帮助和培养。但是，班主任对学生的爱必须与对学生合理而严格的要求相结合，也就是教师对学生的缺点和错误毫不放松，决不姑息，要从具体的人和事抓起，加强引导和督促乃至批评处分，以培养学生的良好品德的形成。这种爱必须做到爱而不溺，严而不厉。只有热爱学生，是搞好教学工作的前提条件，俗语说：一日之师，终身为父。像爱自己的孩子一样去关心、呵护学生，才能使他们感受到学校、社会的温暖，从而努力学习，听从教导；只有热爱学生，教师才能真正关注学生、宽容学生，容许他们犯错误，尤其是表现较差的学生，更应该倍加爱护，而不能嫌弃他们。如：现在许多孩子都是留守儿童，都缺乏父母的爱和呵护，很多学生无心学习，对此，我针对他们的问题，经常嘘寒问暖和帮助他们，好多学生进步很快。教师要善于发现学生的优点和长处，并适时表扬和鼓励，激发他们的自信和学习兴趣。有时，也许就因为教师的一句激励的话语，一个赞许的眼神，从此改变了一个落后的学生，使他们变得积极进取；同样也许就是教师不经意的一言一行，深深挫...
