问渠那得清如许,为有源头活水来-----谈谈语文学习如何学习语文?似乎人人都能说几句,其实这个话题很大,不好谈,谈起来又易陷入泛泛而论.既然是想与同学们一起进步,那么有了体会就想与大家交流交流.语文学习有许多有趣的现象.如有同学认为大家都会学习语文,可事实上学得好,考得好.成绩满意的人并不见得好,不学也未必考得差;还有同学感觉语文学科在学习时无从下手,考试时无从下笔,成绩无法提高,成了"三无产品",只好盲人骑瞎马,乱碰乱撞.可见学习中语文的处境有时很尴尬.为什么会这样呢?我觉得是认识的偏差,方法上的错位,引导上的缺失造成的。其实从根本上解决语文学习的问题,认识上要先弄明白语文学习要"学什么"和"怎么学"."学什么"是内容.语文学习的基本内容是听.说.读.写."听"要能听明白,听准确.听出玄外之音.话外之意.韵外之旨."说"要说得音准.意现.情美."写"要写得能够酣畅淋漓地表达自己的意思,并且使读者也能心领神会.听说读写的对象是语言和文字,所以语文学习的内容也可以说是语言和文字."怎么学"是方法.学习语言和文字的方法有三条:一要积累;二要运用;三要创新.字词是构筑语文大厦的基石,我们就从字词的学习入手来探讨一下语文的学习.首先要重视字词的学习.电脑时代的我们极易忽视字词的掌握,这会对语文学习构成致命的威胁.学习字词要分三步走.第一步,消灭错别字.生活中因错别字闹笑话.出问题.造成埙失的例子很多.如一位朋友给我写信,最后写道:"祝你一帆风顺.万事如意,财运亨通,飞黄腾达,青云直上,前途无亮!"我高高兴兴看到最后,才发现自己前途一片黑暗.像"看见牛粪大吃一斤(惊)"妹妹(昧昧)我思之"等都让人忍俊不禁!而"泌阳"与"沁阳"混淆导致战争惨败的教训也是十分深刻的.第二步,丰富词汇.词汇丰富了,才可以有选择,有比较地运用词语,才可能更充分.更形象.更生动地表达自己的思想.如与"月"有关的词语就有:明月.弯月.圆月.残月.星月.风月.晚月.晨月.月白.月华.月半.月初.月宫.月桂.月轮.月牙.月晕.月中.婵娟.蟾宫.广寒宫.月宫.玉兔.玉盘.玉羊.玉蟾.玉弓.太阴等等.只有有了这样的储备,才会有"海上升明月,天涯共此时",才会有"杨柳岸晓风残月",才会有"皎皎空中孤月轮",才会有"但愿人长久,千里共婵娟".第三步,准确运用.有了丰富的词汇,无法用来表达或者表达不清自己的意思,不会运用,无疑于抱着金碗要饭.我们看下面几个句子:(1)许多莘莘学子参加了考试.````(2)他们兄弟俩青梅竹马,两小无猜,举案齐眉.`````````(3)"台独"势力东山再起,两岸关系再现危机.````(4)欢迎光临,我们有礼品惠赠!``(5)中国男篮凯旋归来.``以上句中加点词语出现使用错误而造成病句.(1)"莘莘学子"为集合概念,不能用"许多"来修饰.(2)"青梅竹马"仅指男女小时候在一起玩耍,而"举案齐眉"只用来形容夫妻相敬.(3)"东山再起"为褒义词,这里应改为"死灰复燃".(4)"惠赠"是敬辞,只用于别人赠送给自己物品时.(5)"凯旋"意为胜利归来,与其后"归来"二字重复.运用词语如同吃药,吃对了则药到病除,吃错了则后患无穷.可见词语的运用的十分复杂的.不但要理解词语的含义,还要考虑词语的使用范围,使用对象,感情色彩等.从学习字词的三个步骤中我们也可以看出语文学习确实需要积累.运用.可是有些同学怒知道怎样积累.学会积累,就要做有心人,所谓"处处留心皆学问".我们语文中有一种修辞叫双关,讲起概念来十分抽象,而生活中的例子却十分生动形象.如开封市矛盾牌洗衣粉的广告词:洗出领袖风采!(语意双关)汽车车尾警示语:别吻我,怕羞!(拟人.谐音双关)记住这些例子,就掌握了这种修辞,可谓事半功倍,立杆见影.在做有心人的前提下,还要做好笔记.好记性不如烂笔头,从做笔记入手.多留心.多记录.多思考方能聚沙成塔,汇流成河!积累了.丰富了,怎么用呢?最简单的是引用,但似乎大家都会,你用我用他用,结果引用得有俗又滥,见了就让人难受.引用不如化用,化用也是一种创新.化用得精譬就可以点石成金,化平庸为神奇,变瞬间为永恒.如此周庾信<<三月三日华林园马射赋>>中有"落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色"句,而唐代王勃在<<滕王阁序>>中将其化用为"落霞""孤鹜"与"落花""芝盖"相比,显得更灵动,更飘逸,更洒脱."杨柳""春旗"失之单薄,狭小;"秋水""长天"则更具厚重,开阔...
