第三章第4节基因是有遗传效应的DNA片段导学案编者：宜昌金东方高级中学高一生物组学习目标：1.举例说明基因是有遗传效应的DNA片段。2.运用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性。3.说明基因和遗传信息的关系。学习重点：1.基因是有遗传效应的DNA片段。2.DNA分子具有多样性和特异性。课前预习案：教材助读1、说明基因与DNA关系的实例，阅读课文P55-56“资料分析”，回答下列问题①资料1和资料3说明DNA与基因的关系是什么？②资料2海蛰的绿色荧光蛋白基因与转基因技术以及资料4小鼠的肥胖基因与肥胖的关系说明什么问题？2、DNA片段中的遗传信息：遗传信息蕴藏在之中，碱基排列顺序的，构成了DNA分子的，而碱基的特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的。DNA分子的多样性和特异性是生物体的物质基础。预习自测1.下列有关基因的说法中，正确的是（）A.基因就是一段DNA分子B.基因一定位于染色体上C.基因是有遗传效应的DNA片段D.不同基因上带有的遗传信息相同2.遗传信息是指（）A.有遗传效应的脱氧核苷酸序列B.脱氧核苷酸C.氨基酸序列D.核苷酸3.人类遗传信息的携带者是（）A.DNA和RNAB.DNA或RNAC.DNAD.RNA4.下列有关DNA与基因的关系的叙述中，正确的是（）A.基因是碱基对随机排列而成的DNA片段B.DNA的碱基排列顺序就代表基因C.一个DNA分子上有许多个基因D.组成不同基因的碱基数量一定不同课堂探究案合作探究一：脱氧核糖核苷酸、基因、DNA、染色体之间的关系怎样？例1：分析下图，回答有关问题：（1）图中A是_________，C是_________，G是_________。（2）B有4种，即：_________［］、________［］、_________［］、________［］（直线上写文字，括号内写字母）（3）D与F的关系是_______________。（4）E与F的关系是_______________。（5）F与G的关系是_______________。（6）F与H的关系是_______________。合作探究二：分析教材P57探究---情景1，回顾格里菲斯的体内转化实验的第四步，说明DNA的什么特性？原因是什么？例2：不同基因携带不同的遗传信息的原因是（）A.不同基因的碱基种类不同B.碱基对的排列顺序决定基因的不同C.磷酸和核糖排列顺序决定了基因的不同D.碱基种类的不同决定了基因的不同变式训练：含有2000个碱基的DNA，每条链上的碱基排列顺序方式是（）A.4B.4C.2D.2教材解析（一）问题探讨提示：本节“问题探讨”的目的主要是让学生体会碱基排列顺序的多样性。（二）资料分析1.生物体的DNA分子数目小于基因数目。生物体内所有基因的碱基总数小于DNA分子的碱基总数。这说明基因是DNA的片段，基因不是连续分布在DNA上的，而是由碱基序列将其分隔开的。2.提示：此题旨在引导学生理解遗传效应的含义，并不要求惟一答案。可以结合提供的资料来理解，如能使生物体发出绿色荧光、控制人和动物体的胖瘦，等等。3.基因是有遗传效应的DNA片段。（三）探究1.碱基排列顺序的千变万化，构成了DNA分子的多样性，而碱基特定的排列顺序，又构成了每一个DNA分子的特异性。DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。2.提示：在人类的DNA分子中，核苷酸序列多样性表现为每个人的DNA几乎不可能完全相同，因此，DNA可以像指纹一样用来鉴别身份。3.提示：可以从进化的角度来分析基因为什么不能是碱基的随机排列。课后练习案1．揭示基因化学本质的表述是（）A．基因是遗传物质的功能单位B．基因是有遗传效应的DNA片段C．基因是蕴含遗传信息的核苷酸序列D．基因在染色体上呈直线排列2．细胞内与遗传有关的物质，从复杂到简单的结构层次是（）A.DNA→染色体→脱氧核苷酸→基因B.染色体→脱氧核苷酸→DNA→基因C.DNA→染色体→基因→脱氧核苷酸D.染色体→DNA→基因→脱氧核苷酸3.下列有关染色体、DNA、基因三者关系的叙述,错误的是()A.每条染色体上含有一个或两个DNA，DNA分子上含有许多个基因B.都能复制和传递，且三者的行为一致C.三者都是生物细胞内的遗传物质D.生物的传宗接代中，染色体的行为决定着DNA和基因的行为4.DNA指纹术可以帮助人们确认亲子关系,这是因为()A.每个人的DNA大都相同B.每个人的DNA指纹图是特有的C.不同个体的相同组织中的DNA指纹图相同D.DNA指纹术是检测DNA...
