流体压强与流速关系教学设计（保康实验中学周涛）VIP专享VIP免费

《流体压强与流速的关系》教学设计保康县实验中学周涛课题流体压强与流速的关系教材分析《流体压强与流速的关系》是人教版新课标八年级物理第九章《压强》第四节内容，主要由“流体压强与流速之间关系”和“飞机的升力如何产生”两部分主要内容组成。本节课是在学生学习了固体的压强、液体压强、大气压强的基础上引入的，内容与生活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，从而产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。学情分析初中生的思维处在形象思维向抽象思维转化的过渡期。他们的思维以形象思维为主，对直观现象比较感兴趣，喜欢动手，但欠缺对问题深入的思考及理性的思维。因此本节课主要采用从直观现象入手，通过探究活动，让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。特别是让学生通过创造性地“玩”，来探究物理规律，拉近了学生与物理的距离，激发学生好奇心，提高学生在学习中克服困难的能力。设计思想本节课以生本理念为指导，以小组合作学习为主要学习方式，以学生分组合作→自主设计实验→交流展示→智慧引领→达标测评的流程进行教学，从真正意义上把课堂交给学生，学生自主探索学习，相互协作，在实验过程中培养科学态度和探索精神，在体会的过程中完成本节的三维教学目标。教学目标设计知识与技能知道流体的压强与流速的关系，并会解释生活中的相关问题。过程与方法通过实验观察，认识流体压强与流速关系体验由压强差产生的力情感态度与价值观初步领略气体压强差异产生现象的奥秘，获得对科学热爱、亲近感让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。教学重难点重点流体压强与流速的关系难点了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。教学策略1．教学方法：学案引导小组合作学习，老师对各个活动的关键环节进行指导2．学习方法：通过实验、讨论、交流展示、自制教具、自学等途径获取知识3．教学手段：自主探究实验为主，辅助以多媒体设备进行引导。4．评价方法：小组展示积分评价教学准实验器材每人纸片两张，各小组塑料吸管，漏斗，乒乓球，水槽，注射器各一个，乒乓球两个，蜡烛两支，自制机翼模型；教师准备排水管、注射器、浇花喷雾器备多媒体的运用液体流动时压强与流速的关系（PPT）、学生导学案教学流程创设情景引入新课学生分组合作探究交流与展示智慧引领达标测评教学过程师生活动设计意图魔术引入演示：出示道具演示魔术“天女散花”提问：小泡沫能被吸入管子，说明管内压强小于大气压强，那么，管内压强为什么变小了呢？学生分析：因为管内空气有流动，可能引起压强变化。教师：气体和液体这类可以流动的物质统称为流体，常见的水和空气都是流体。那流体的流速与压强存在什么样的关系呢？本节课我们共同探究这个问题。神奇的魔术引入，从一开始便牢牢抓住学生的思维，激发学生学习兴趣和求知欲望，为上好本节课打下良好的基础。学生分组探究学生利用手边器材探究流体压强与流速关系，教师巡回指导教师ppt展示实验注意思考的问题：（1）实验时改变流体哪一部分压强？（2）看到什么现象？（3）分析现象得出什么结论？实验1、在两张纸中间吹气实验2、漏斗向上或向下吹乒乓球实验3、点燃两只蜡烛靠近，用吸管向火焰之间吹气实验4、在装水的水槽漂浮两个乒乓球，间距大约2cm，用注射器向漂浮两只乒乓球间喷射水流。……自主探究实验，更能培养学生的合作能力、操作能力、归纳应用能力、交流评价能力。汇报交流实验现象和结论各小组代表交流，采用分组积分办法引入竞争机制进行评价学生归纳出结论：流体在流动时，流速大的位置压强小。各组不同的实验说明同一个规律，可以增强规律的可信度。各小组在交流展示中群学，采用激励性评价有助于调动学生积极性和培养小组团队意识智慧引领教师补充演示：学生游戏比赛：吹硬币跳高，并让学生解释原因。1、学生看课本45页，试着解释飞机升力产生的原因？教师幻灯片分析。2、学生利用自制机翼模型模拟飞机升力产生。3、让学生利用液体流速...