2009--2010学年第二学期七（一）班语文教学工作计划本期语文教学对象是七年级学生，七年级学生从小学升如中学，经过去年半年的学习、生活适应，整体语文水平有了大幅度提高，但还存在很大差距，再加上学生对学习认识不足，少数学生还有厌学情绪甚至逃学情绪，正因如此，本期语文教学要继续对全体学生的思想品德、文化智能、身体及劳动技能全面教育，防止学生分化，努力培养适应社会主义现代化建设的人才，特制定本期语文教学工作计划：一、教材分析本期教材是九年义务教育课程标准实验教科书七年级下册。其特点：1、给学生以亲切感2、关注教育目标的全面性3、确立学生的主体地位4、引导学生在学习中学会学习全册分六个单元编排，30课，其中教读课文15课，自学课文15课。其性质和目标即一切着眼于全面提高学生的语文综合素养，努力培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力，人文教育要贯穿于日常教学之中，通过熏陶，收到潜移默化的功能。二、学生分析：本期学生刚从不同的小学升入初中，初中所设的课程比小学多得多，教学方法也与小学有很大的区别，学生的知识水平也参差不齐。学生刚进入一个新的环境。因此，所有这些都对教学工作带来一定难度，本期教学中着重帮助学生熟悉新的学习环境，适应新的学习需要，教给学生有效的学习方法，让学生着重掌握自主、合作、探究的学习方法，学会在学习中学习，为后面的第二学期直至八年级、九年级的语文学习打下良好的基础。三、教学目标（一）、识字与写字1、能熟练的使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法，累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。2、在使用硬笔熟练地书写楷书字的基础上，学会规范的行楷字，提高书写的速度。（二）、阅读1、能用普通话正确、流利、有感情的朗读。2、养成默读的习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的作用。5、对语文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。6、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。7、阅读简单的议论文，能区分观点和材料，发现观点与材料之间的关系，通过自己的思考，能做出判断。8、朗读古代诗歌，有意识的在积累感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。9、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文。10、了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的难点；了解常用的修辞方法，体会他们在课文中的表达效果；了解课文涉及的重要的作家知识和文化常识。11、能用图书馆、网罗搜集自己需要的信息和资料。12、学会制定自己的阅读计划，广泛阅读自己喜欢的各种类型课外读物。（三）、写作1、写作时考虑不同的目的和对象。2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思，运用联想和想象，丰富表达的内容。5、有独立完成写作的意识，注意写作过程中搜集素材，构思立意，列刚起草，修辞加工环节。6、养成修改自己作文的习惯，修改能借助语感和语法修辞常识，作到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以沟通见解。7、能正确使用常用的标点符号。（四）、口语交际1、能注意对象和场合，学会文明得体的进行交流。2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语，表情、手势等，理解对方的观点和意图。3、自信、负责的表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。4、注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。5、在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。6、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心，有条理，有根据，能听出讨论的焦点，并有针对性的发表意见。（五）、综合性学习1、能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动中，体会合作与成功的喜悦。2、能提出学习和...
