《三个儿子》教学设计教学目的：1、巩固、复习生字，学写4个字。2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。教学重点：能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。教学难点：欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。一、导入师：今天我们继续学习23课三个儿子。齐读课题师：上节课大家学习的生字还认识吗？我们来开火车。二、朗读感悟师：老师找一位同学为大家读一到六自然段，谁愿意？师：在读的时候，大家思考：三个妈妈分别是怎样说自己的儿子的？师：找的是什么？谁来告诉大家？生说师：大家真会找，我们齐读一遍。生读师：这两个孩子真有本事，妈妈们真为他们的孩子感到——生：骄傲和自豪师：我们读的时候应该用什么样的语气和表情呢？（骄傲和自豪）师：对，大家就用骄傲和自豪的语气大声的读读自己喜欢的句子吧。生练读师：谁先来读？找生读师：这两位妈妈都在夸自己的儿子，可第三位妈妈却不愿意夸自己的儿子，为什么呢？看书，找出来告诉大家。生答。师：你真会读书，听老师读这句，注意这个妈妈和那两个妈妈的语气有什么不一样？师读。师：有什么不一样？生：这个妈妈的语气很平和。生：这个妈妈的声音小了。生：最后这个妈妈的话读的慢了。师：对，谁来学学老师的与语气读一读。生读师：这几个自然段对话比较多，很适合我们分角色读，你们是愿意男女生配合，还是南北配合？。生分角色读。师：大家读的真棒！那三个儿子的表现真的就像妈妈们说的那样吗？我们继续往下学。自己小声读读7.8自然段，看看你有什么发现？生读。师：你发现了什么？生：我发现了水很重。师：你能把这句读给大家听吗？生读师：你们还发现了什么？生：妈妈很累，很辛苦！师：你真会读，读给大家听听。生读。师：谁能完整的读一读？生读。师：听他读的这么好，老师都想和你们比比了，你们敢和老师比吗？同意你们先来的举手。生先读。师后读。师：妈妈提着这么辛苦，三个儿子看见了是怎么做的呢？默读9.10.11自然段，找出三个儿子的表现。师：三个儿子表现的怎样，谁来告诉大家？生说。师：你自己读一读，边读边想，你喜欢哪个儿子，不喜欢哪一个？为什么？生读。师：谁来说？生：我喜欢第三个儿子，不喜欢第一个和第二个儿子，因为第三个儿子帮妈妈提水，其他两个不帮助妈妈。师：大家都喜欢第三个儿子，因为他能主动的帮妈妈提水，真是个什么样的孩子。生：有孝心的孩子师：课文读懂了，现在我们来解决这个问题吧！（看板书）老爷爷为什么说只看见了一个儿子呢？生答。师：对，能主动帮助妈妈提水的儿子，才是真正的儿子！三、总结师：课文学完了，想想这节课你懂得了什么？生答师：说的真棒，在生活中爸爸妈妈对我们的爱是全心全意的，我们也应该对父母充满爱，处处体贴父母，关心父母，我们应该怎样做呢？生：生：孝顺父母生：主动帮助父母做家务。师：今天我们回家后就要主动的帮父母做一些力所能及的事情。板书：《三个儿子》妈妈夸儿子儿子老爷爷聪明有力气翻跟头只看见好嗓子唱歌一个儿子没什么特别提水走了心中有妈妈
