寻找诗意飞翔的天空——初中语文作业设计河南科技大学附属中学韩秀清一个问题：今天，我们的学生在家干什么？做作业！中国学生的作业君子坦荡荡，小人写作业。商女不知亡国恨，一天到晚写作业。举头望明月，低头写作业。洛阳亲友如相问，就说我在写作业。少壮不努力，老大写作业。垂死病中惊坐起，今天还没写作业。生当作人杰，死亦写作业。人生自古谁无死，来生继续写作业。众里寻他千百度，蓦然回首，那人正在写作业。《山的那边》——小时候，我常伏在窗口痴想——中学那边是什么呢？妈妈给我说过：做不完的作业哦，是做不完的作业吗？于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了中学可是，我却几乎是哭着回来了——在做不完的作业的作业那边还是做不完的作业做不完的作业啊，铁青着脸给我的幻想打了个0分！妈妈，那个作业太多了在中学那边，是做不完的作业！老师的讲台是用作业堆成的珠穆朗玛峰中国式作业学生苦被作业累，春去秋来做不完。朝看满堂灌，晚上题海战。百年作业有多少？请君做做试试看。1979年6月，中国曾经派出了一个教育访问团去美国考察小学和初中教育，回国后写下了一份3万字的报告，见闻录部分有以下文字：学生无论品德优劣高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。小学二年级的学生大字不识一斗，加减法还在掰手指头，却整天奢谈发明创造。在他们眼里，让地球掉个个儿好象都易如反掌似的。无论是公立还是私立学校，音体美活动无不如火如荼，而数理化的教学则乏人问津。课堂几乎处于失控状态，学生们或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷二郎腿，更有甚者如逛街一般，在教室里摇来晃去。结论是美国的基础教育已经病入膏肓。可以这么预言：再过20年，中国的科技和文化将赶上并超过这个所谓的超级大国。在同时，作为互访，美国也派了一个教育考察团来中国。他们在看了北京、上海、西安的几所学校后也写了一份报告，见闻录部分有以下文字：中国的小学生在上课时喜欢把手背在腰后，除非老师提问时举起右手，否则不会轻易改变。7点以前在大街上见到最多的是学生，他们边走路边吃早点。中国学生有一个数量很大的作业，叫做“家庭作业”。据一位中国老师的解释，它是学校作业在家庭中的延续。中国把考试分数最高的学生会称赞为最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张鼓励证书，其他人则没有。结论是中国的学生是世界上最勤奋的，起得最早，睡得最晚。他们的学习成绩和任何一个国家比较，都是最好的。可以预测，再用20年时间，中国在科技文化方面，必将把美国远远甩在后面。35年之后，我们的学生还在追问，山的那边是什么？家长看作业自从孩子上学之后，我每次布置作业都要想一想是不是特别必要——一位做了家长的老师的话看到哪个老师布置作业我就恨谁，谁给孩子补课我就举报——一位家长的话当前作业存在的问题1、多：量多、名目繁多、花样繁多2、缺乏层次性3、缺乏设计写不完的作业为什么1）作业过量（包括各科总量）。2）作业时间不够（包括学校和师生作息安排，教师占用学生自由支配的自习、课余作息）。3）作业基础不足（包括当课的和以往的）。4）作业布置质量欠佳（包括要求程度超标、超实，内容形式重复单调，缺乏必要铺垫、指导、引导、启发、激励）。5）学习态度和学习习惯差（包括总的和学科的学习目标动力、兴趣不足）。6）特殊原因（学生的生理、心理问题，教师的教学热情负责，人格魅力等）。…………追问学生为什么写作业？学生应该写什么样的作业？我们应该给学生设计什么样的作业？回到本源：作业的目的人的成长作业能不能带来成长？如何在作业中成长？中国学生的人生：纸笔书桌和教室思考植根于中国的土地来探讨出路，探讨作为老师的我们可以解决的问题。追问：在作业问题上，有没有点金石？有没有让学生喜欢的、觉得有趣的作业？有没有“解一题，百题自开”的作业？有没有学生做完后变得更加聪明的作业？2013年诺贝尔生理学或医学奖得主托马斯·苏德霍夫：把孩子训练成...
