樊城区学校年级小学语文导学案课题：蟋蟀的住宅课型：阅读课课时：2课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学）学习目标：1、我能正确读写本课生字新词。我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建成的。3、我能积累好词佳句,体会作者利用生动形象的语言表达具体事物的写作方法.4、我能体会蟋蟀的精神，养成观察大自然的浓厚兴趣.重难点：1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建成的，感受蟋蟀的精神。2、体会作者利用生动形象的语言表达具体事物的写作方法.激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结体会情感走进文本理解内容内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、初读课文，我能借助拼音读准字音，读通全文，正确写出词语的读音：蟋蟀（）粗糙（）隧道（）慎重()巢穴()2、再读课文，我能联系上下文理解下列词语的含义，并能试着说一句话。随遇而安：。慎重：。毫不可惜：。3、三读课文，我知道课文介绍了关于蟋蟀的、内容。4、抓住关键词语理解下列句子。（1）蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。（2）假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。5、课文的许多地方把蟋蟀当作人来写，如，“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”我要找出这样的句子划出来，读一读并体会这样写的好处。好处：6、我要积累文中的好词佳句。对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔互批独学1、2、3题。3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨：1、独学第3题。具体交流文章从哪几个方面介绍蟋蟀的住宅特点的？蟋蟀又是怎样建造住宅的（抓住动词）？2、独学第4题。思考：你从“不肯随遇而安”、“伟大的工程”中体会到什么？3、独学第5题，课文把蟋蟀当作人来写，如“住宅”“专家”“主人”“弹琴”“修理”，请找出类似的词句多读几遍，交流这样写的好处。预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。展示主题：理解内容，体会情感，丰富积累方案一：掌握字词，夯实基础建议：认读、听写易错的生字、词语。方案二：了解蟋蟀住宅的特点及怎样建造住宅的。建议：1、读一读：我知道作者是从住宅的哪几个方面来介绍的。2、品一品：结合重点词句细细品味蟋蟀住宅的特点及它的精神。3、画一画：画出蟋蟀住宅的剖面图。4、看一看：蟋蟀住宅是怎样建成的视频片段，感受为什么说蟋蟀住宅是“伟大的工程”。5、悟一悟：总结本课所用的修辞手法及好处。……方案三：拓展延伸，丰富积累建议：可以用朗读、幻灯片、手抄报、图画等形式展示以下内容：1、法布尔和他的<<昆虫记>>。2、介绍其它描写昆虫的文章。3、我在课外观察过一些昆虫，我能说说它的特点。走近作者感受情怀内容：走近作者，激发兴趣学法：7、我能通过查阅资料了解法布尔和他的<<昆虫记>>。走出文本拓展延伸内容：走出文本，丰富积累学法：8、我能通过查阅资料，了解《昆虫记》中描写其它昆虫的文章。9、我在课外观察过一些昆虫，我能说说它的特点。当堂测评分层达标落实基础★1、我能在括号里填上合适的词语（）的隧道（）地选择（）的工具（）地铺开（）的住宅（）的本领（）的工程（）地摆动2、选词填空。结果成果后果⑴这件事已经产生了不良的（）。⑵人们对蟋蟀的劳动（）感到惊奇。发展能力★★1．课文通篇以拟人修辞为主，你能再写一两个拟人句吗？2．“它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。”如果把这句话改为“它的出名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌。”行吗？为什么？。提升素养★★★小练笔：我能写一写我熟悉的一种小昆虫。
