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重视养成教育，培养良好习惯金凤五小柴育红前面的老师的经验交流让我感触颇深，今天我要交流的内容是：重视养成教育，培养良好习惯。在小学阶段培养和训练良好的学习习惯是非常重要是任务，学习习惯在一定程度上决定孩子的学业成绩，习惯包括很多，比如：善于观察，专心听讲，认真思考，善于交流，敢于表达，持之以恒等。在大家眼里，感觉六（3）班还可以，这源于孩子们聪明、家长配合，但很大程度上也是教师教育的结果，在刚接过这个班的时候，我和任老师进行交流，了解到个别学生的学习成绩较差，习惯也不好，于是，接管班级后，我对学生提出的基本要求是：1.会听讲，2.会学习，3.会做作业，我经常告诉学生一句话，学习是自己的事，别人无法代替。会听讲，就是要做好课前准备工作，细心听教师的讲解内容，耐心听学生的发言，全神贯注，精力集中，为了让学生会听课，我让学生准备好练习本，草稿本，而且每天都亲自检查，另外还立了规矩：别人说话时，不许随意插嘴，有不同意见等别人说完再做表达。慢慢的习惯养成了，现在在上数学课之前，每个学生桌子上都摆好了数学本、练习本、草稿本。会学习，养成良好是学习习惯，包括仔细观察，独立思考，不懂就问，互相帮助，合作学习，高效做事等，我用自己的实践经验告诉学生，处处留心皆有学问，学了就会有用，不学就会落后，经常提醒学生，要向书本学习，要向老师学习，要向同学学习，同是也要向自己学习，发现自己进步了，给与自己一个表扬和赞叹：我还行！逐渐增加学习的自信心和内动力。同时，要求学生做数学题时，要准备好草稿纸，准备一两次是件简单的事，谁都能做到，关键是每次做题时都能养成这种习惯是不容易的。为了帮助学生养成良好的习惯，刚开始，我做到每天亲自检查，还进行比赛，看谁拿得快，用的好，经过一段时间的坚持，学生养成的好习惯到现在还一直在用，也不需要老师再督促。大部分学生能做到不懂就问，每天都有学生拿着难题来找我讲，同学之间也互相交流难题的解题方法。会做作业，就是每天按时完成作业。我们班的师振阳和毛振两个孩子经常交不上作业，我留心观察，他们上课总有小动作，有时不专心听讲，我就加大了对他们课堂提问的次数，结果是，他们不是不会，而是太贪玩，把完成作业不放在心上。一般都是写一写，又去玩别的东西，故意不按时完成作业。鉴于这种情况，我召集班里的部分学生协商，试定了这样的规定，口头约定：“班里谁不能按时完成作业，就再写两遍”。刚开始，学生不以为然，不相信真的会罚。经过两个同学的“以身试罚”之后，给班里的同学说“感觉太累了”，慢慢他们交作业的速度快了。比如我们班师振阳以前是不交作业的常客，现在不论如何都能在放学之前主动的完成作业，学习成绩也较以前提高了很多。当然，孩子毕竟是孩子，我在教学中运用赏识教育的基本原则，除了对个别同学“制裁”之外，我还在作业本上以画笑脸、写评语、写小纸条等多种方式给学生一个惊喜或是一个提醒，让他们感到老师很喜欢他们，树立学习的自信心和荣誉感。始终保持一种积极向上的学习劲头。另外，我特别注重学生书写习惯的培养，要求作业本保持干净整洁，不许乱涂乱画，尤其是计算题，学生往往容易出错，很多家长说，“他们会做，就是太粗心”，或“他很聪明，就是计算容易出错”，等等，而这些问题的出现，我认为并不是单纯的粗心造成的。而是计算方法掌握的不够扎实，学习态度不够认真，我采取了“精炼细品”的措施，每天作业只做2-4道计算题，要求书写规范，力争全对，这样学生做起来不觉得困难，没有压力，而且每次学生做完我都及时批改，并给予鼓励性的评价和表扬，慢慢的大部分学生都养成了做题认真细心的良好习惯，计算出错也少了。关于养成教育，教育家洛克的一段话，对我感触颇深，在这儿我说一说与大家一起共勉，教育家洛克认为：“给孩子规则，不如给孩子训练”，他在《教育漫画》中说：“儿童不是用规则教育可以教育好的，规则总是被他们忘掉，你觉得他们有什么必须做到事，你便应该利用一切时机甚至可能的时候创造时机给他们一种不可缺少的练习，使它们（习惯）在他们身上固定起来，这就可以使他们养成一...