苏教版四年级下册习作3【教学目标】1．读懂例文《红豆、黄豆我来分》，了解例文主要内容及事情的前因后果。2.通过本次习作，使学生明白习作的内容来自生活，乐于体验生活，善于观察生活十分重要。3.记事要有顺序、有重点，通过对动作、语言、神态、心理活动方面的描写把作文写具体。4.加强学生自评自改习作的能力。【教学重点】1.学习运用观察、对比、推想的方法，在生活中有所发现。2.学习有条理、有重点、具体地记述自己的新发现。3.初步学习自改习作。【教学难点】1.解决言之有物的问题。教师要想方设法淘出蕴藏在学生内心深处的观察点，引领学生在无拘无束的交谈中拓思路，选素材，捕捉习作内容，激起习作欲望2.解决言之有序的问题。通过学习例文，掌握按顺序、突重点、写具体的方法，同时要注意引导学生恰当地运用好词好句，帮助学生提升语言表达能力。【教学评价设计】1.采取鼓励性评价鼓励学生积极参与产生对习作的兴趣,激发习作的欲望。2.重视评价学生参与习作活动的全过程的态度、方法。在自我观察、择取素材、起草、修改、誊写、参与展示活动的每个环节,要鼓励学生大胆习作,鼓励学生表达真情实感，鼓励有创意的表达。3.构建学生自主评价作文的评价模式,流程为“确定评价标准——自主评价作文——生生修改提高”充分发挥学生的主观能动性，让学生参与作文教学的全过程。【教学准备】1.回家自己拿红豆和黄豆做个实验。2.用心体会，用心观察寻找自己的发现。【教学课时】两课时【教学过程】第一课时环节一、作前指导——观察体验，激活愿望（一）问问题，引兴趣1.同学们，你们能发现老师今天有什么变化吗？（老师最好做出与平常迥异的服装或发饰，这样更容易让学生去发现你的变化，并引起孩子们学习的热情。）生自由回答。2.你们真是火眼金睛，著名的艺术家罗丹曾经说过“对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”牛顿在苹果树下休息发现了万有吸引力；瓦特发现壶盖在跳动发明了蒸汽机。有多少发现，就会给人带来多少惊喜。可见，发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这个本领，谁就有可能创造奇迹！这节课我们就学习“习作3——我的新发现”。板书：习作3我的新发现（二）拓思路，选素材1．试眼力，看图片，说发现。下面这些图片所传递的信息中，哪些现象是你以前不知道的？请你用上“发现”这个词说一说。课件出示图片【用美丽的图片放飞学生的思想。】观察后互说并汇报.2．小组交流所得，积累写作素材。我们在生活中有不少新发现，把自己发现的有趣的、奇怪的种种现象、事物和同学交流。比一比：谁的发现最有趣、谁的发现最独特。（小组推荐在班上介绍）我们的发现来自于自然、来自于生活，所以我们更要细心观察周围的一切，这样我们的作文才有内容可写。(预设如：发现妈妈爱美了，爸爸戒烟了，发现种子发芽了；可能是生活中发现。如：老师更多地在课堂上让学生交流讨论，发现某道应用题有五种解法，发现自己不笨，同桌也不讨厌。)【设计意图：学生在生活中经常会有一些独到的发现，只不过他们并没有意识到那也是发现。因此在教学中借助课前调查、图片等贴近学生生活的素材资源刺激学生的感官，在呈现中唤醒记忆，诱发他们去搜索记忆中的相关内容，并在交流中再次唤醒被隐藏的信息。这样，不仅拓展了作文的素材，还解决了言之有物的问题。】3．填表格，明范围。（1）课前布置大家留心观察在生活中有哪些新发现？现在请大家拿出发现记录卡，在上面填写你最感兴趣的发现。我的发现发现原因发现经过发现结果（2）分组交流所得。请根据交流情况对发现卡再修改，重点修改最后三栏。（3）组织全班交流，评议。【设计意图：本次习作的学习目标是使学生明白习作的内容来自生活，乐于体验生活，善于观察生活，发现独到的东西，这样的学生才能写出个性张扬、独具特色的作文。设计表格的目的既是为了分解本次习作难度，更是为了引导学生注重对过程的细节观察，养成学生及时记录的好习惯。】（三）读例文，学写法1．你们的发现真的丰富多彩。材料选好了，还要想想怎样写得有顺序、有重点，怎样把发现的过程表达具体。我们一起看看书上的习作例文《红豆、黄豆我来分》。2．指名...
