合理运用班班通，探讨优化物理课堂教学VIP免费

\合理运用“班班通”探讨优化物理课堂教学欧店中学：赵云山信息化时代的到来,新课程的实施向传统的教学方式提出新的挑战,而“班班通”最主要的功能则是促进资源的变革和师生教学方式的转变,实现课堂教学的变革和优化。充分合理运用“班班通”增加学生自主参与探究的各种外显的、操作性的学习活动,促使学生内隐的认知、情感、能力的协调发展。教学中遵循主动性、发展性、生动性和实效性原则,优化教学目标,改善教学环境,采用现代化手段改变课堂教学形式等教学策略,使物理新课程的实施成为一种在网络环境下促进学生发展的新型教学形式。“班班通”的合理运用实现了教师备课资源的共享，它集文字、图像、动画等信息功能于一体，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动。关键词：合理运用、班班通、物理教学我们所说的“班班通”就是学校的每个教学班的装备基于网络环境下的，以交互式电子白板为终端显示的设备，每个班级都能同时上网,网络和教学资源共享，演示课件、现场直播、收看电影电视节目等。“班班通”的使用,它不仅能拓展学习的时间和空间，而且能扩大有效的信息量。“班班通”的作用，就是将先进的、宏观的、微观的和课外的教学信息以电教教材或软件为载体集中传递给学生，拓宽了信息流量，提高了信息传递的质量。一节物理课中，讲解、实验和电教媒体的适当运用，充分考虑到学生的注意、情感和思维的心理活动规律的特点，使学生注意力的聚焦点得到合理调控和分配。把“班班通”与物理教学相结合,会使物理教学模式、手段、过程、方式得到根本的改变。对提高物理教学效果和教学效率，起到积极的优化作用。同时“班班通”的合理运用丰富了教育教学的途径、改变了教师教育教学的手段、转变了学生学习的方式、提高了课堂教学的效率一、合理运用“班班通”优化物理教学模式教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。而在儿童精神中，这种需要特别强烈。”以往教师的工作是在教学大纲的明确规定之下，以教科书为准绳，教师用一只粉笔一张嘴进行教学活动的。“班班通”设备直接接受庞大的网络资源，直面每一个学生，开发无穷的现代教育资源集声、形、色于一体，直观形象，新颖生动，多角度的调动学生的兴趣、情趣和注意力，有利于突破传统教学中单调、枯燥的教学过程，还有它图文并茂、声光俱全大容量的信息，也有利于节约时间和空间，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，彻底改变了“教师一支粉笔。一张嘴的枯燥无味的满堂灌”式的教学方式，它以声音、色彩、光线、动画、图形运动相结合的方式，就能把高度抽象的知识直观显示出来，把学生带入特定教学生活情趣中，让学生凭借电教媒体所展示的具体形象去感受、体验抽象的概念，高效地提高物理教学质量。授人以鱼不如授人以渔。要培养富有创造性的能适应新时代需要的人，只停留在知识的教学上，远远跟不上时代发展的需求和学科进步。作为新时代的教师，要培养学生会学知识的本领。物理源于生活，实践于生活，生活中的问题是错综复杂的，不象传统的应用题那样几个条件，一个问题就解决了。新课标下的应用题图文并茂、生活性较强，问题的解决需要学生通过观察、思考、猜测、交流、推理等过程才能解决问题。在学生初步学会从物理的角度提出问题、理解问题、解决问题的基础上，用“班班通”出示相关的生活问题情景图，尤其是物理综合实践课，用已学会的知识去解决生活问题，达到以学会促会学的目的。二、合理利用“班班通”教学平台，提高学生学习物理的兴趣过去传统的填鸭式、满堂灌的教育教学模式，使学生学得累，教师教得累。为此，我们在教学过程中合理利用“班班通”教学平台，变苦学为乐学。这就要求我们教师在教学过程中不但要考虑学生的认知因素，还要充分发挥情感因素的作用，完善教学目标，增强教学效果，只有乐教才能乐学，只有善教才能乐学。只有充分利用“班班通”，创设愉悦的学习氛围，激发学生的求知欲，充分调动学生的学习积极性，才能使学生想学物理。兴趣是最好的老师，课堂导入如果设计...