“阳光师训”学习心得体会有幸聆听了这次教育系统组织的阳光师训的总结报告，使我受到不小的触动。郭老师的精彩讲解也深深吸引了我，他从数学教学中教师应该怎样做———读懂课标、读懂教材、读懂学生展开讲述，是我明白如何做一个好老师以及目前教学中的困惑和思考，我应该如何进行教学，还有对“餐桌式教学”的探讨，使我受益匪浅。下面我从以下方面谈谈体会：一、做一个好老师教学是一门艺术，没有统一的模式，但有一些共同的特质：理想信念、道德情操、扎实学识、和仁爱之心。课堂教学上，教师的一个眼神、一个动作对学生都是一个提示、暗示，因此我们应该适时的给予，不断地去鞭策学生。对学生要有足够的耐心，课堂教学中耐心地引导、耐心地等待……，也许这一次引导、这一次等待、这一个欣赏的眼神、这一个表扬的动作将会激发出一个孩子奋发向上的学习热情。二、有效进行课堂教学教学是一种双边活动，是需要老师和学生进行默契的配合，教师与学生同进步。所以首先要研究学生，明白他们需要什么、想听什么、知识基础是什么、认知水平如何等等；再要读懂课标，课表如何要求、需要达到什么程度、注重知识背景及知识的产生过程；重视思考方法及数学思想，不应重视解题技巧、技巧及逻辑；长反思，反思教学中的优缺点，以鞭策自己不断前进，是自己的教育教学水平不断提高。三、“餐桌教学”模式“餐桌教学”模式充分发挥了学生的主动性、激发学生的学习兴趣、体现了课堂上学生为主体，教师为主导的课程理念。首先必须将组分好，把各个层次的学生合理搭配，让他们都有人督促、提醒，有他们个人的理念，奋斗目标及各组的记律要求，激励他们不断前行；设置符合实际的评分制度，起到激励的效果，有必要时教师可以参与其中；再要进行因材施教，根据不同层次的学生有不同的要求，鞭策他们天天有进步，教师也可以制造机会让他们参与，发现其闪光点，及时给鼓励。课堂上注重学生的活动，利用歌谣、顺口溜、游戏吸引学生注意力，及时的表扬和评价贯穿于整个教学课堂，学生学习兴趣高昂，学习效果显著。通过这次学习，我明白，作为教育者，一定要不断学习专业技能，更要在课堂管理中发挥管理者作用，不断探索创新，并通过实践完成自我专业技能的成长，通过课堂管理使得自己在执教之路上走向成熟，学习教学方法，学习教育技术——只有这样，才能在自己的教育教学工作中更加得心应手。作为一名教师，能够在短短的时间内学习这么多，让我们学习更多的教育理念，教育教学方法，以及在执教路上专业技能如何健康成长，为我们的教育教学工作答疑解惑，使我们在以后的教育教学工作中更得心应手。感谢郭崇智老师的精彩报告，让我学习，让我思考，让我进步，我虽然不能做的最好，但我可以做得更好。
