采他山之玉纳众人所长2014幼师国培（远程培训）小结幼儿园教育应为幼儿一生的发展打好基础。艺术教育是幼儿园教育的重要内容，而美术教育又是艺术教育的一个重要组成部分。2014年11月我有幸参加了（2014)江西农村幼儿园教师培训。学员们接受了来自全国幼教专家团队的指导，各位专家毫不保留地把自己工作和学习中的经验与大家分享，可谓是精彩纷呈。虽然老师们讲解的只有几个小时，但传递的知识和信心却是无限大，解决了我们在实际教学生活中遇到的困惑，让我们学以致用，在观念上有所更新！同时我参加了网上远程培训，我选择了抚州市临川区第二保育院熊园园老师的多彩的幼儿园美术教育活动进行远程学习。老师们的讲课非常详细、实用、条理性强，并结合了案例分析，对于幼儿教师的教育教学有很大的帮助与启迪。熊老师讲到幼儿园美术教育活动的形式包括幼儿绘画、手工、欣赏三大内容，美术欣赏开扩了幼儿视野，提高了对美的感受力，绘画和手工是在美术活动中的具体操作表现，让幼儿逐步掌握绘画的基本表现和具体的操作，有进行创造表现的欲望，促进美术欣赏力的提高，三者相互促进，构成了一个不可分割的整体！幼儿绘画的特性：操作性，绘画是手、眼、脑并用的操作活动，先由大脑去表象、思考，然后通过不同的绘画工具表现出来，能促进手的小肌肉发育成熟，手、眼、脑的配合逐渐协调；综合性，幼儿绘画活动与五大领域有密切联系，五大领域的知识是绘画的内容之一，且紧密配合；灵活性，我们不能像以前那样，老师规定画什么，幼儿就画什么，应尊重幼儿的创造，考虑不同的年龄、时间、场合、水准，根据不同的差异灵活地选择内容，同时充分尊重幼儿独立思考、独立创造的主动性与积极性，增加幼儿绘画的信心，使之体验自由表达和创造的快乐！儿童常见的绘画形式有油画棒、线描、刮画、儿童彩墨画。熊老师介绍了各种绘画形式的使用工具与材料、涂色方法，基本技法、绘画步骤，非常全面，有利于我以后的美术教学。抚州市临川区第二保育院的李菲老师循序渐进地讲解了手工（折纸、橡皮泥）制作的基本技法、保养。因地制宜、就地取材是幼儿园老师自制玩具的优良传统，取材上老师可以用毛线、可乐瓶、纸杯、废旧报纸等，既环保又节约。李老师的微课图文并茂，图标的含义非常仔细、明了，我们可以一边听课一边拿纸跟着操作，学到了不少知识。最精彩的是该课程运用了美术教学中的案例讲解老师在美术教学中经常遇到的困惑。如《快乐的鱼儿》中老师完全让幼儿去画出鱼儿是很难的，幼儿的经验很少，在未拥有多种直接感知经验时，不可能有个性的创造，老师缺乏让孩子直接观察画面的步骤，完全摈弃了传统的美术教学，走进了“放手让幼儿发挥创造”的误区。本活动中老师重视孩子创造力、想象力的培养，不再重视技能的传授，从一个极端走向另一个极端，但是幼儿的所思、所想、创造力是靠基本技能体现出来的，两者相辅相成，缺一不可。一个好的教学活动设计会创设问题情境，让孩子充当角色，亲身体验，这样他们获得的知识就会牢牢地记在脑海中。案例二中的曾老师在开展美术教学活动《好吃的食物》的分题活动《买蔬菜》时，从幼儿的生活经验入手，着眼于幼儿的兴趣与需要，极大地调动孩子的活动积极性，因势利导延伸了一系列活动。为了让幼儿画好蔬菜，组织孩子们逛了一次超市，了解蔬菜的种类、外型特征，引导幼儿看看、闻闻、摸摸蔬菜，让孩子与喜欢的蔬菜合影拍照，孩子们非常兴奋、感兴趣。《幼儿心理学》讲到幼儿的学习是以直接经验为基础的，幼儿通过直接接触周围世界去认识失误和现象，孩子们由于获取了直接经验，很快画出了各种蔬菜，并涂上颜色。曾老师的美术活动《买蔬菜》看是一躺美术课，却融入了健康理念：孩子知道了不挑食才会身体棒的道理；幼儿逛超市认识各种蔬菜开发了自然观察智能；了解了蔬菜的形状、颜色、数量，开发了数学智能；老师在教学中运用了谈话法，提出不同的问题，丰富了孩子的语言智能，启发了孩子的思维，培养了创造性。现代课程提出的创新能力的培养是素质教育与传统教育的区别，案例三的小班美术活动《可爱的小蝌蚪》中的李老师活动开始时强调一律用黑色的油画棒画出小...
