江口涣鹤群孟津县城关一中孙晓导语设计•我今天给同学带来一只我精心制作的千纸鹤，谁能告诉我你心中鹤是什么形象？请看大屏幕中的单只鹤，是如此的高傲，如果有一群鹤，飞翔空中，当雄鹰来侵袭时，他们是一盘散沙，四分五裂？还是精诚团结，抱成一团，今天请和我一起欣赏鹤群，走进鹤群的悲欢离合。作者简介江口涣，日本小说家，评论家。代表作品：《海上浮舟》（唯美主义色彩）《一个女人的犯罪》（批判）《火山下》长篇小说《新娘子和一匹马》（妇女问题长篇小说）《我的文学半生记》（评论著作）等。学习目标1、学习并了解鹤群不断变化的姿态，体会其中的美感。2、从鹤鹰之战的壮烈场面中，学习鹤群团结奋战的精神。3、领会作者对鹤群形象生动的描写。自读的方法——自读四步法：第一步：初读课文，积累词语第二步：速读课文，整体感知第三步：细读课文，品味鉴赏第四步：回味整理，总结发散初读课文积累词语春光煦煦（xù）翌（yì）日蜿蜒（wānyán）伫（zhù）立苍穹（qióng）翱（áo）翔络绎（yì）不绝优哉游哉（zāi）飓（jù）风漩（xuán）涡冉冉（răn）高飞绮（qĭ）丽剽悍（piāohàn）凝眸（móu）无可言喻寡不敌众束手无策凌空疾翔精疲力竭无济于事清澈如洗速读课文整体感知1请同学们速读课文，思考如何用一到两句话概括鹤群的动人故事。2请给第二部分观看鹤群拟三个小标题。3找出文章中表现鹤群飞翔于空中的细节。你能否用“_____美”的形式加以概括?队型美一字形的横队一字形的横队单列纵队单列纵队圆形队圆形队姿态美颈向前，双足笔直向后颈向前，双足笔直向后轻盈飞扬、轻快飞舞轻盈飞扬、轻快飞舞变化美方向变化：一齐向左转、向右旋转方向变化：一齐向左转、向右旋转高度变化：升腾、冉冉高飞高度变化：升腾、冉冉高飞啼声美啼声悠扬，响彻太空啼声悠扬，响彻太空创新理解课文1请同学们看鹤群翔空，鹰鹤大战，救助伤鹤的图片，四人一组讨论选择一种你们最喜欢的方式改编可以是诗歌朗诵，三句半，小品等多种形式，然后请各小组进行展示。2请欣赏老师改编的诗歌《救助伤鹤》，思考作者笔下的鹤群具有怎样的特点，文中是如何体现？2请欣赏老师改编的诗歌《救助伤鹤》，思考作者笔下的鹤群具有怎样的特点，文中是如何体现？救助伤鹤鹤群美姿如陀螺型多么优雅壮美雄鹰的突袭让一只鹤受了伤缓缓下落如轻盈的白色的羽毛可喜是两只大鹤如挚友亲人迅速飞到她的身边鼓励安慰可敬的同伴扶上温暖的双翼载着伤鹤载着友谊装着亲情飞向美丽幸福的北国细读课文品味鉴赏1、描写鹤悠然飞翔于空中的意图是什么？2、在鹤鹰之战中，一开始写鹤群“立即崩溃”“惊恐万分”“陷入一片混乱”，这些描写是否破坏了鹤的形象？3、鹤鹰之战中，鹤取胜的原因是什麽？鹰逃离战斗的原因是什麽？回味整理总结发散1在现实生活中，人们常见到因车祸倒于血泊中的人，或看见寒风中沿路乞讨的乞丐，或看见老人颤巍巍立于公共汽车中，人们一般作何反应？与鹤群比较，体会鹤群的可贵之处在什么地方？2很多人喜欢鹤群，是因为鹤群以弱胜强，在团结中产生了力量，在团结中诞生了奇迹，生活中有类似的事例吗？布置作业1．有感情地朗读全文。2．以《伤鹤救走之后……》为题，写一个片段，想象鹤群的命运。板书设计鹤群江口涣鹤群翔空——队形美、姿态美（外在美）——喜悦、赞美之情鹰鹤大战——亲情美、协作美（内涵美）——敬佩、赞叹之情救助伤鹤——亲情美、合作美（内涵美）——惆怅、牵挂之情
