行走在理想和现实之间（新)VIP免费

陈晓霞陈晓霞陈晓霞陈晓霞行走在理想和现实之间行走在理想和现实之间————新课程背景下教学的实践与新课程背景下教学的实践与思考思考行走在理想和现实之间行走在理想和现实之间————新课程背景下教学的实践与新课程背景下教学的实践与思考思考25年前的两个预言：1979年6月，中美两国曾派访问团互访小学教育。回国后，中国预言——美国小学二年级学生大字不识一斗，加减法还在掰手指头，就整天奢谈发明创造。结论：再过20年，中国的科技和文化必将赶上并超过这个所谓的“超级大国”。美国预言——中国的小学生在上课时喜欢把手端在胸前，中国的学生喜欢早起。结论：中国的学生是世界上最勤奋的。他们的学习成绩和任何一个国家的同年级学生比较都是最好的。因此，再用20年时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远甩在后面。25年过去了——在1979年到1999年的20年间，美国共培育了43位诺贝尔奖获得者和197位知识型亿万富翁。2003年，世界上共产生11位诺贝尔奖获得者，美国占去半数。专家们经过思考研究得出以下一些结论：1．学生不能好好睡觉，健康的权利被剥夺。2．学生不能充分运动、游戏、参与社会实践，生活的权利被剥夺。3．学生不能充分表达自己的观念，探究的权利被剥夺。怀揣理想上路怀揣理想上路《开辟新航路》喧哗中上路《开辟新航路》喧哗中上路课程标准课程标准概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义.概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义.1、知识与能力（1）概述新航路开辟的过程：迪亚士抵达好望角，哥伦布发现新大陆。（2）分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义。2、过程与方法（1）通过创设一定的历史情境，由学生扮演航海之旅中的不同角色，让学生感知历史，使学生了解航海的原因和所具备的条件，感悟航海家的精神。（2）通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。（3）通过比较郑和下西洋和哥伦布发现新大陆的异同，进一步理解新航路开辟的原因及对世界市场形成的影响。3、情感态度与价值观了解新航路开辟的经过，感受和学习航海家勇于探索的开拓进取精神，认识到人类历史是不断探索的历史，探索精神永不磨灭的。1、知识与能力（1）概述新航路开辟的过程：迪亚士抵达好望角，哥伦布发现新大陆。（2）分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义。2、过程与方法（1）通过创设一定的历史情境，由学生扮演航海之旅中的不同角色，让学生感知历史，使学生了解航海的原因和所具备的条件，感悟航海家的精神。（2）通过设计有探讨价值的问题，让学生以小组为单位展开讨论，各抒己见，在相互交流中得到共同提高。（3）通过比较郑和下西洋和哥伦布发现新大陆的异同，进一步理解新航路开辟的原因及对世界市场形成的影响。3、情感态度与价值观了解新航路开辟的经过，感受和学习航海家勇于探索的开拓进取精神，认识到人类历史是不断探索的历史，探索精神永不磨灭的。教学目标教学目标新航路的开辟托勒密留下的传统地理观念——赤道附近的海水会“沸腾”，南方炎热，生命无法存在。长期的海上航行会陷入生活的困境，老鼠、牛皮、木屑、令人作呕的臭水成为生存的支柱，孤独无时不在，坏血病一次次将生命带入绝境。平静时，大海像一个温柔的母亲，可当它发怒时，强大海流便形成白色汹涌的旋涡，排空的巨浪将船只顷刻间掀入海底，这个魔窟的世界会将人推入万劫难逃的地狱。迪亚士BartolomeuDiasBartolomeuDias迪亚士BartolomeuDiasBartolomeuDias葡萄牙是怎样的无形之手推动着迪亚士一行人去冒险？面对着浩瀚的大海，他们的观点发生了激烈的碰撞。请为航海家和他的船员设计一幕对话，合理大胆假设当时的情景。迪亚士BartolomeuDiasBartolomeuDias一、探寻通向东方的新航路原因商品经济的商品经济的发展发展黄金的诱惑黄金的诱惑威尼斯繁荣传统商路不传统商路不畅畅传播天主教传播天主教君主有一大宫，其顶皆用精金为之，……宫房屋地铺金砖，以代石板。一、探寻通向东方的新航路条件欧洲造船和航海技...