教育在科研中成长VIP免费

1教师在教育科研中成长四川省凉山州教育科学研究所谌业锋一、学校教改研究二、行动研究法三、案例研究四、教师成长的五大支柱五、如何撰写教育教学论文2一、学校教改研究（一）定位学校教改研究是在行政号召和现实需要的背景上开展起来的，以中小学教师为研究主体，以直接解决教育活动中迫切需要解决的教育现实问题为目的的，在教育现场展开的，与教育活动交织在一起的发展（开发）性的教育科学研究活动。3（二）学校教改研究是发展性研究在学校教改研究活动中，教师既是研究者，同时又是研究成果中的重要内容、是改革变化的对象。在改善所面临的教育环境的同时，自身也在改造环境的实践中得到改变。4（三）学校教改研究的活动要素学校教改研究是教育改革的行为过程：教育变革行为（要素）；是教育理论的启迪过程：教育理论（要素）；5（三）学校教改研究活动要素分析是新的教育经验的形成过程：教育经验（要素）；是从实事中求是的“求”的过程：教育研究方法（要素）；是教育发展，同时也是教师发展的过程：教师研究者（要素）。6（四）向教改研究活动中导入教育理论理论对教改研究的启迪作用表现一是在教改方案的设定与修改中启示方向与路径，引发新思想、新行为；二是可以帮助研究者审察、洞悉教改实践中所发生的现象、事实的意义；三是在研究的归纳、总结阶段，为研究者提示一种阐述的框架。7（五）学校教改研究的基本要求1.为教育事业的改革和发展服务。教育发展的指标（研究的效果）：●受教育者发生相应的变化；●参加研究的教师的教育观念、教育活动能力发生相应的变化；●研究所涉及的教育活动的方式、体制、机制发生相应的变化；8学校教改研究的基本要求2.坚持实事求是的研究路线。3.在研究过程中不断导入教育理论，追求先进的教育理念。4.在研究中不断总结教改经验。9（六）具体建议1.选题要有问题意识，思考最该做什么？什么问题能带动问题的解决，能促进学校的发展？分析现状，以学校现有状况为基础进行选择。102、经验总结中的几个一刻画一个问题描述一个“故事”（一件事实），即案例记录一些效果，特别是哪些令人感动、以及很能说明问题的效果。阐述一个观点、道理刻画所碰到的一种困难113、一种经验总结策略：讲“故事”讲“好故事”，讲好“故事”是对发生过的事实的记录是对事实的选择怎么选择，受“认识”、“理论”的影响124、学会“利用专家的专业力量”在了解专家的基础上建立合作关系。理解专家的意见、建议；根据自身的实际和发展需要对专家的意见作出选择；把专家的意见放进自己的教改方案中；专家的专业领域、知识结构是否与本校的改革主题相关联，135、找准本校的实践生长点。努力分析本校的教育发展实际，不仅要充分估计改革中可能出现的问题，更要分析需要发扬光大的本校经验，和本校的发展优势。14积极参与学校教育科研是未来教师的职业生活方式，教师只有在试图改变自己所处的教育环境和教育活动的过程中，才能实现自身的改变。15二、行动研究法A.定义1、综合定义一：行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。2、综合定义二：行动研究是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为目的的一种研究方法。163、行动研究概念注释行动研究以提高行动质量、改进实际工作、解决实践问题为首要目标。行动研究强调教学行为与科学研究相结合，强调行动过程与研究相结合。行动研究的环境就是自然、真实、动态的工作情境，就是活生生的课堂。行动研究计划具有发展性，开展过程具有系统性和开放性。研究信息技术环境下的学与教，为行动研究增添了新质。17B.一般操作步骤和程序要点四环节（四阶段）模式：行动研究是一个螺旋式上升的发展过程，每一个螺旋发展圈包括四个相互联系、相互依赖的环节。即计划——行动——考察——反思，四...