《给予是快乐的》说课一、说教材《给予是快乐的》是义务教育课程标准实验教材四年级上册“人间真情”专题的一篇略读课文
本文讲述了这样一个感人的故事：圣诞前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”
选编这篇课文的意图是引导学生凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐的”真切感受，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情
学情分析：在学情方面，作为四年级的学生，经过三年多的学习，他们积累了一些阅读方法，但对重点词句在表情达意方面的理解还不够
基于以上的分析，我制定了以下教学目标知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵
过程与方法：通过阅读体会“给予是快乐的”含义
情感态度与价值观：激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情
依据教学目标和学生的实际确定了本课的教学重难点为：重点：理解“给予是快乐的”这句话的含义
难点：教育学生树立学习奉献意识，学会为他人服务
二、说教法、学法
《给予是快乐的》是一篇略读课文，《语文课程标准》在第二学段的课程目标中指出：学习略读，粗知文章大意
因此，根据学生和本地课改实际及略读课文的特点，我主要采用三学小组模式教学，让学生通过思考、朗读、讨论等方法，理解课文内容，感悟文章的中心
最后，让学生通过联系自身实际谈体会来深化对文章中心的理解
三、说教学过程结合本课的教学目标和重难点，我严格按照三学小组模式组织教学：（一）经典诵读我课前收集了一些关于给予的名言警句，让学生诵读，先营造一种氛围
（二）前置学习同学们在这环境优美的校园中学习生活，感到快乐吗
我们今天要学习的就是一篇关于快乐的课文《给予是快乐的》（板书课题）
看到这个题目，同学们想知道些什么
（解决“给予”一词的意思，生成问题：为什么说给予是快乐的
）请同学们带着问题读课文，
