[设计理念]：汉字是美的符号。课标要求小学低段最主要的任务之一就是要让孩子喜欢祖国的语言文字，并且要掌握一些基本的适合实际生活需要的识字方法。本课重在让学生运用听读识字、随文识字等识字方法进行自主识字练习，感受汉字的形体美、音韵美。[教材分析]：《海水》是一首极富有儿童情趣的短小诗歌，在一问一答中渗透了对大海蔚蓝辽阔景色的赞美和对渔人挥汗撒网辛勤劳动的敬重。本课是听读识字法的小结同时也是一年级孩子最主要的识字法——随文识字法的综合运用范例，要求会认14个生字，会写1个基本笔画和6个字。[教学目标]：1.知识与技能：能随文识字“你、笑、着、答、抱、流、了、汗”，能认会写“问、为、什、么、回、因”6个字，对先进入后封口的笔顺规则有一些感受；能正确流利地朗读课文，随文识字。2.过程与方法：分层要求认、写两类生字，分别在读书、书空和游戏中巩固识字成果；借助《海水》的朗读训练，运用随文识字法识字；多种形式朗读，整体感知课文，在读中悟，培养学生良好的语感。3.情感、态度和价值观：培养和巩固学生主动识字的兴趣、朗读的习惯；潜移默化的影响学生热爱祖国的语言文字；热爱并向往美丽、富饶的大海。[教学重点]：用随文识字法识字，以准确流利的朗读整体感知课文。[教学难点]：如何使学生主动有效的识字。[教学准备]：生字卡片、小黑板、多媒体[教学过程]：第二课时一、创设情景、激趣导入师：孩子们，你们知道吗？昨天晚上呀，我做了一个很甜美的梦，梦中我来到了一个很美丽的地方，听到了非常美妙的乐曲。你们想知道老师去哪了吗？想不想听一听那首美妙的乐曲呢？生：想。师：播放海鸥和海水的声音，提问老师来到了什么地方？那首美妙的乐曲是谁演奏的呢？生：老师来到了海边，那首乐曲是海鸥的叫声以及海水的声音。师：你们真聪明，海鸥和海水正在热情的欢迎我们一四班的小朋友去海边做客，下来就让我们一起出发吧！[设计意图：拉近老师和学生之间的距离，激起孩子们探究的热情。]师：同学们，我们要出发了，给海鸥和海水带点礼物吧！那、、、带什么好呢？老师有个建议，还是告诉它们，我们有多棒好吗？二、重温旧知，复习巩固师：出示课件，明确目标。(一)、【我知道】：1、我们上节课学过的新笔画是什么？试举例！2、我们上节课学过的新笔顺规则是什么？试举例！生：点名回答。师：适时引导学生用完整的句子来回答。（二）、【我会读】出示词语：1、学生齐读。2、指名读。（三）、熟读成诵。三、熟读感知理解课文过度：同学们可真棒！那这些字词宝宝要是回到课文中你们还认识他们吗生齐读课文，师提出更高要求，要学生有感情的表演读。师：配乐范读师：听了老师的朗读，你想说些什么？生：我觉得老师的声音很响亮。生：我觉得老师读得很有感情。小精灵儿童资讯站出品生：我觉得课文很美。、、、、、、、、（一）、读课文回答问题：【我会思考】：（出示课件）1、课文向海水问了几个问题？各是什么？2、海水是怎么回答的呢?3、为什么说“我的怀里抱着天”？4、为什么说：“因为渔人流了汗。”重点感悟：出示“海水海水我问你，你为什么这么蓝？”（1）、读出句味师：问一问大海妈妈——（手势示意读句子）生1：海水海水我问你，你为什么这么蓝？（稍显平淡地）师：你的问题没有打动海水妈妈。再来问一问——生2：海水海水我问你，你为什么这么蓝？（主动急切地）师：海水妈妈最喜欢好奇的孩子。你自己试着问一问——生自由练习。生：海水海水我问你，你为什么这么蓝？（充满好奇地）师：海水笑着来回答，我的怀里抱着天。师：（指着第二节）——咱们还有一个问题也非常想问一问海水妈妈，你代表大家问一问：海水海水我问你，你为什么这么咸？（急切地）师：问得怎么样？生1：问得好，这样问最能打动大海妈妈的心！师：说得好。你也和同桌互相问一问，比比谁的问题最能打动大海妈妈的心——生1：海水海水我问你，你为什么这么咸？（好奇地）师：海水笑着来回答——生：因为渔人流了汗。（快速地）师：渔人洒下的一点汗可不能让海水变咸哦！海水海水我问你，你为什么这么咸——生1：海水笑着来回答，因为渔人流了汗！（稍慢地）师：稍...
