程焱量一量教学案例VIP专享VIP免费

小学数学综合与实践学与教的活动与合适的学习主题材料的研究让综合与实践课更有味道——《量一量比一比》教学案例程焱执教（襄阳市大庆路小学）教学内容：人教版《义务教育教科书.数学》二年级上册第88、89页。教学目标：1、加深学生对厘米和米的认识，巩固用尺子量物体长度、高度的方法。2、通过测量自己和身边物品的长度、高度等实际活动，对所测对象形成清晰的表象，为以后估计、认识其他物品的长度提供更多的标准，进一步建立长度观念。3、体会测量的实质，能选择合适的标准，用多种不同的方式表示物品的长度或高度，增强对“量”的实际意义的理解，同时初步培养学生的估测能力、长度观念和数感。4、在活动中体会合作、交流和表征方式多样性的乐趣，认识到数学与生活的联系，并愿意用所学的知识解决实际问题。教学重点：学会选择合适的工具测量实物。教学难点：掌握“量”的实际意义，发展长度观念。教学具准备：多媒体课件；卷尺、米尺、直尺、软尺、皮尺。教学过程：（一）创设儿歌情境，引领学生初步感知师：同学们喜欢儿歌吗？生：（非常开心地）喜欢。师：老师送给大家一首儿歌（出示课件）咱们一起唱起来、动起来！师：同学们，从刚才的儿歌里，你知道我们身体上隐藏有什么长度单位？生：（用手比划）食指宽1厘米。师：那身体上还隐藏有什么长度？谁来说一说。生1：身高。生2：一步长。师：看来呀，咱们身体上的小秘密还真多。今天我们就通过量一量比一比，掌握更多的本领，学到更多的知识，好不好！【评析】以儿歌引入，即回顾了身体里的长度单位，也回顾了工具的测量方法。这样设计，使学生初步感知了身体里的长度。为下面的学习作铺垫。（二）创设实践情境，引领学生深入探究1、课前实践激活经验小朋友要牢记食指宽1厘米用直尺量物体左端要和0对齐右端指向刻度几物体就是几厘米小学数学综合与实践学与教的活动与合适的学习主题材料的研究师：老师想更多地了解大家。在课前，我们都完成了学生健康表，测量了身高、肩宽等。姓名身高肩宽一步长一拃长一tuǒ庹长师：老师想知道你的身高是多少？生1：（争先恐后地）我的身高是123厘米。生2：我的身高是115厘米。生3：我的身高是1米22厘米。师：看来呀，咱们二年级小朋友的身高大约是1米20厘米。（板书）师：老师还想知道你的肩宽呢？生1：（热情高涨地）我的肩宽是28厘米。生2：我的肩宽是35厘米。生3：我的肩宽是29厘米。师：咱们二年级小朋友的肩宽大约是30厘米。（板书）师：一步长呢？生1：我的一步长是26厘米。生2：我的一步长是32厘米。师：谁能给大家演示一下，你是怎样量一步长的？生：（走上讲台，做示范）我的一步长是从前脚尖到后脚尖的距离。师：谁能帮她量一量，她的一步长？生：（上台量，并读出读数）她的一步长是31厘米。师：你们的演示非常标准。看来呀，咱们班小朋友的一步长大约是30厘米。（板书）师：一拃长呢？生：我的一拃长是13厘米。生：我的一拃长是11厘米。师：你能比划比划什么是一拃长吗？生：（伸出手比划）我的一拃长是11厘米。师：请同学们都拿出手来比划比划。生：伸出手比划。师：看来咱们班同学的一拃长大约是10厘米。（板书）师：你的一庹长是多少？生：我的一庹长是115厘米。生：我的一庹长是123厘米。生：我的一庹长是121厘米。师：你是怎样量的，给大家演示一下好吧？师：哦，我明白了，一庹长指的是两臂张开的距离。大约是1米20厘米。（板书）物品名称测量长度身高1米20厘米肩宽30厘米一拃长10厘米小学数学综合与实践学与教的活动与合适的学习主题材料的研究一步长30厘米一庹长1米20厘米师：请同学们仔细观察表格，你发现了什么？生：我发现身高和一庹长是一样的。肩宽和一步长是一样的。师：你真棒，发现了我们身体的奥秘。【评析】让学生在课前，让每位学生都动手测量，自己身体各个部位的长度。一是为了让学生再次回回顾测量的方法，二是让学生对自己身体各部分的长度有更深的印象，为本节课的学习作好铺垫。2、开展实践加强合作师：（指着黑板数据做动作）我们已经清楚地知道了一庹、肩宽、一步长、一拃长，你们想不想再测量一下咱们身边物品的长度。生：想！师：我们先请出测...