《触摸春天》教学设计教学目标：1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。2.、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学重点：掌握本课的生字词。教学难点：理解含义深刻的句子。教学媒体：卡片第一课时一、谈话导入，揭示课题1、同学们已经度过了十个春天，谁能描述一下你心目中的春天。2、从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心目中的春天又会是怎样的呢？3、没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心目中的春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵触摸春天。（板书课题）二、检查预习，认读生字1、同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。2、小组利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。3、出示生词，检查学生认读情况。4、出示下面词语，指导学生读正确。穿梭悄然拢住扑腾曲线5、小组合作读课文，互助互学，将课文读准、读通。6、请一个学习小组读课文，其他组同学进行评议。三、细读课文，感悟文本1、细读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。2、小组内交流自己的读书感悟，互相质疑解难。3、教师组织全班同学交流读书感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。四、布置作业1、抄写生字新词。2、搜集海伦·凯勒的故事。
