信号与系统课程思政教学探索 VIP免费

CourseEducationResearch课程教育研究2021年第10期一尧引言信号与系统是面向电气类专业的学生开设的一门重要的专业基础课袁共计56学时袁具有覆盖面广尧课时多的特点遥信号与系统是在大学二年级开设袁这一时期正是学生从心理到行为逐步走向成熟的过渡期与转折期袁是引导学生树立正确的价值观的关键时期遥信号与系统被麻省理工学院著名教授奥本海姆称为是工程类专业的学生所学习的全部课程中最有收获并且最引人入胜的一门课[1]袁这门课程本身就蕴含有丰富的思想政治教育元素袁教师可以充分利用这些思想政治教育元素袁在传授知识的同时袁不但要注重培养学生的各方面能力袁而且要特别注重引导学生树立正确的价值观遥二尧融入马克思主义立场观点方法当代大学生应当树立马克思主义立场观点方法遥1.理论联系实际信号与系统课程具有较强的理论性袁概念抽象袁学生难以理解袁更不能与实际相结合遥为此袁笔者注重从实际应用角度讲授课程内容袁结合工程实际帮助学生理解概念袁引导学生在理论知识学习的过程中多思考理论知识在实际的工程应用中会有什么样的问题袁从而培养学生理论联系实际的作风遥下面以信号与系统课程中的野抽样定理冶为例袁介绍笔者在培养学生理论联系实际的作风方面进行的探索遥在抽样定理部分袁讲授由抽样信号恢复原始信号的条件时袁教师可以从实际应用的角度指出院这个条件有两个方面与实际情况是不一样的袁一个是需要用到理想低通滤波器袁但是理想低通滤波器是一种非因果的系统袁在实际应用中是没有办法实现的曰另一个是抽样定理要求原始信号的频带必须是有限的袁但是实际信号的频带通常并不是这样的[2]遥通过这种方式进行教学袁就可以有效引导学生思考所学的理论知识到底应该如何在实际工程中应用袁从而使学生树立起理论联系实际的作风遥此外袁在介绍随机信号的概念时袁就可以结合生活中的噪声尧电网电压的随机波动曰在介绍周期信号的概念时袁就可以结合实际向学生指出院在实际应用中袁绝对的周期信号是不可能存在的袁一般只要在一个相对比较长的时间范围内信号满足周期性就可以了遥2.量变尧质变规律在信号与系统课程的野奇异函数冶部分袁在分别介绍几种奇异函数后袁可以总结出几种奇异函数之间的关系院对单位冲激偶进行积分可以得到单位冲激函数袁对单位冲激函数进行积分可以得到单位阶跃函数袁对单位阶跃函数进行积分可以得到单位斜变函数[3]遥在此基础上指出院积分的过程是一个量变的过程袁当量变发展到一定的程度时将引发质变袁使得一种奇异函数演变为另一种奇异函数袁质变是量变的结果袁但量变不因质变而停止遥并进一步引导学生院学习的过程就是一个量的积累的过程袁学习时必须要踏踏实实地做好量的积累袁有朝一日才能实现质变遥3.一分为二在信号与系统课程的野拉普拉斯变换冶部分袁可以介绍相关历史人物要要要拉普拉斯其人院他是一位伟大的科学家袁但另一方面袁他在政治上却是一个两面派遥在此基础上可以指出院任何事物都有正反两面性袁看问题要看正面也要看反面袁如同一个硬币的正反两面遥引导学生院要学会全面看待人或事物袁既要看到人或事物的积极方面袁也要看到人或事物的消极方面袁也就是要以一分为二的态度去看待世界上的一切人或事物遥4.对立统一规律傅里叶变换的尺度变换特性表明袁如果对信号的波形进行压缩袁那么信号的频带将会被展宽[4]遥在数字通信中袁如果要提高通信速度袁就必须压缩信号的脉冲宽度袁这时将会占用更多的信道频带遥因此袁通信的速度和占用的频带宽度之间存在着矛盾遥在此基础上可以指出院矛盾是普遍存在的遥信号与系统课程思政教学探索赵万明渊西南石油大学电气信息学院四川成都610500冤揖摘要铱信号与系统是面向电气类专业的学生开设的一门重要的专业基础课袁该课程本身蕴含有丰富的思想政治教育元素袁教师可以充分利用这些思想政治教育元素袁在知识传授和能力培养的过程中引导学生树立正确的价值观遥本文从融入马克思主义立场观点方法尧融入社会主义核心价值观尧融入理想信念的培养尧融入科学精神的培养和融入工匠精神的培养等方面进行了有益的探索遥揖关键词铱信号与系统课程思政教学探索揖Abstract铱Signalsandsystemsisanimportan...