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教学工作经验一自己在日常教学中的一些做法1、做为一名数学教师，首先让学生喜欢自己我的做法是重视非智力因素的开发，走近学生，倾听学生的心声，做学生的真诚朋友。“亲其师，信其道。”当我第一次在教室宣布“与学生交朋友是我的最大爱好”时，我看到了学生眼中的怀疑、惊喜。为了打消他们的顾虑，我利用时间了解他们。他们就开始主动和我谈心、和我交流。实践证明你给学生一句暖人心的话，他会喜欢你；你给学生一缕阳光，他会汇报你惊喜。学生喜欢老师了也就喜欢你交的学科了，喜欢你教的学科了，也就不用你催着他交作业了。这几年来，有一个信念在我头脑越来越坚定：要想教好数学，必须爱学生，让每个学生都喜欢你。为了让学生喜欢我这位不漂亮的老师和我教的枯燥无味的数学，我首先备好每学年的第一节课。每接一个班，都要给孩子讲一讲怎样才能变得聪明起来的道理。我说：“同学们，你们每个人身上都有四件宝贝，，只要用好了四件宝贝，谁都可以变成一个聪明的孩子。你们猜猜是什么？”当我以谜语的形式说出来后，同学们依次猜出是“耳、眼、口、脑”，我便在黑板上写出一个大大的“聪”字，你们看这个字，左边是我们的耳朵，右边是个“总”。“总”字上面的小点撇，就像你们的两只小眼睛，中间是你们的小口，下边是个“心”字，“心”是什么？这个“心”呀，就是人的脑子。我们常说“你再用心想想”，意思就是要用脑子想想，对不对？现在我们把耳朵、眼睛、口和心合在一起，组成一个聪明的“聪”字。但是，这些宝贝只用一次两次，我们能聪明起来吗？于是我在后边写一个“明”字，并告诉大家，只有懂得这两个字的意思才能真正聪明起来。四件宝贝要天天用，月月用，我们才能聪明起来。在激发孩子们对四件宝贝的兴趣之后，我又告诉学生，数学恰好能给人造就一个聪明的大脑，使聪明的人更聪明，使不聪明的人聪明起来。以后上课的时候，教室里总是充满了比聪明的气氛。具体说，同学们都在运用这四件宝贝专心听，认真看，积极思考，大胆发言，争先恐后地表现自己，都希望老师表扬自己“真聪明”。同学门们都怀着这样的心态上课，那课堂纪律和教学效果就好多了。2、让学生觉得数学是有趣的课堂上，经常利用书上的星号题或每日一题巧设疑问，让学生自主探索，合作交流，在“山穷水尽疑无路”处，体会“柳暗花明又一村”的感觉。进而再让做对的学生当别人的小老师。这种探索的过程不但使学生觉得数学是有趣的，更让孩子体会到学数学是快乐的，因为有一种成功感和自信心在支撑他。例如，教了分数的大小比较以后，我让学生写出三个比7/8小的分数，下课了，有的学生迟迟不肯离开教室，原来钻到数学里拔不出来了，多的写出八个并告诉我时间允许还能写。我顺势引导学生，“这类题有规律吗？换道类似的题你有信心挑战吗你能给自己出一道这样的题吗？”一石激起千层浪，同学们跃跃欲试，都不同程度地体验到做数学的乐趣。有人说：“人世间最痛苦的事莫过于被强制性地去思考”，孩子更是如此。“我要学”和“要我学”的效果是完全不一样的。因此，作为教师的我们，要抓住学生的心理，使学生想学、乐学、愿学、会学。3、重视养成教育，培养良好的习惯我对学生提出的最基本的要求是：会听讲，会学习，会做作业。我经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。会听讲：即做好课前准备，细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力。会学习：养成良好的学习习惯，包括仔细观察，认真做事，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价，高效率做事情等。我用自己的实践经历告诉学生：处处留心皆学问，学了就会有用，不学就会落后，因此要经常提醒自己，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。同时还要求学生做数学题时要准备演草纸，准备一次两次是件简单事，谁都能做到，关键是每次做题时养成习惯。会做作业：先复习再做作业，不乱涂乱画，书写规范力争全对，学了就高效率高标准严要求去学会，玩了就开心地玩。4、注重学法指导，让学生明理讲理数学学科逻辑性强，要求学生做到认真、细心，并做到举一反三。教育学生以饱...