美丽的夏牧场燕湘琴教材简介：歌曲《美丽的夏牧场》是一首具有新疆风味的歌曲。新疆以天山为界，分为南疆和北疆，歌中唱的夏牧场在天山山麓之南，恰布河横穿其间，那里有很多牧草肥沃的牧场（如东风牧场），牧民以哈萨克族为多，哈萨克族是一个善于歌舞的民族，因此歌中赞美为“这是哈萨克放牧的好地方”。此歌曲为一段体，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第1、2乐句多次反复构成全曲。歌曲的音域不宽只有六度，加上旋律多次反复，很适合小学高年级学生学唱。课时：1课时学习目标：1、过程与方法：通过聆听、模仿、实践等方式，学会歌曲《美丽的夏牧场》。2、知识与技能：指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，大多学生能视唱歌曲曲谱，并为歌曲设计演唱形式。3、情感态度与价值观：在欣赏演唱中引导学生了解草原、关注草原、喜欢草原、爱护草原。学习重点：学会用优美、自然的歌声演唱歌曲《美丽夏牧场》。学习难点：歌曲中十六分音符和附点音符3·234·3的演唱；并能为歌曲设计不同的领唱、齐唱等演唱形式。学习过程：一、激趣导入：1、复习歌曲《三峡的孩子爱三峡》师：同学们，三峡的孩子爱三峡，你再来猜一猜，下面这首歌曲中的孩子，他们爱的地方是哪里呢？2、导入新课：1、播放新疆民歌《我们新疆好地方》，学生听赏，并说说这是我国哪个地方的民歌?（新疆）2、老师出示中国地图，让学生了解新疆的地理位置。师：新疆在我国的西北部，是我国土地面积最大的省级行政区。出示中国地图指出新疆的地理位置。3、说说我们新疆好地方。师：课前老师让同学们找找有关新疆的资料，谁来说说你所了解的新疆？学生说说自己了解的新疆（自然风光、著名景点、瓜果特产、民族歌舞、节日庆典等方面）大家了解的可真多，在新疆的天山之南，有很多牧草肥沃的牧场，哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,乐器主要有冬不拉、手鼓。听，从远处传来了优美动听的旋律……二、小组合作，学习歌曲：1、播放歌曲，首次体验学生欣赏歌曲，回答这样几个问题：（1）说说歌曲的情绪是怎样的？（2）用一个词语形容一下哈萨克的夏牧场。师：哈萨克的夏牧场用新疆话说真是“亚克西”，太好了！2、小组讨论交流，理解歌词。（歌曲的美是旋律美和语言美的有机结合）A：教师：哈萨克族人用音乐赞美着美丽草原，用歌声表达他们自豪的心情，请你小声的读歌词，画出歌词中表现哈萨克人自豪的句子。学生找出乐句（啊……这是哈萨克放牧的好地方）B：小组汇报师板书：“红梅朵朵开，绿水绕毡房，远处冰峰，近处牛羊。”（这一段描写的是？——景色。）“河滩飘炊烟，风儿送茶香，围坐花毡，阿肯弹唱”（这一段描写的是？——牧民的幸福生活。）这里的景色实在太迷人了，把哈萨克草原的美丽景色和哈萨克牧民的生活描写的非常贴切。你们知道“阿肯”是什么意思？师：老师告诉大家，阿肯是哈萨克族人民对民间歌手的尊称。阿肯能根据当时当地的情景即兴编词自弹自唱，这是其他歌手所不及的，所以大家特别尊敬他们。我们一起深情地读读歌词吧！C、生深情地读歌词，感受哈萨克人自豪的心情。下面我们就跟着录音学唱这首歌曲。3、学唱歌曲导学指要：A：用模唱法学习歌曲，并能有感情地演唱歌曲。B、指导学生有感情地演唱歌曲。（歌曲力度处理）师：大家学得可真快！这首歌曲很抒情，那么我们除了用平稳、连贯的声音来演唱外，还可以设计强弱对比的方法来抒发赞美之情。歌词的力度处理：“啊……”渐强、渐弱，注意“啊”的地方气息的连贯。最后一句要用肯定的语气“这是哈萨克放牧的好地方”。加上手鼓节奏：X-X-C、师生完整表现歌曲。三、课堂巩固，多形式表现歌曲。师：大家唱得真棒，亚克西！刚刚我们是齐唱这首歌，下面再来欣赏另外一种演唱形式，听听他们是用怎样的歌声来表现夏牧场的美丽的！1、欣赏同名合唱《美丽的夏牧场》。师：这是什么演唱形式？（合唱）合唱不仅形式丰富、而且音乐效果饱满。而我们的条件有限，不能精彩再现，那么我们就充分发挥现有的条件，怎样设计其他的演唱形式让这首歌曲唱得更动听！2、小组讨论为歌曲设计演唱形式。师：小组长组织，试试看！（学生讨论，找出比较好...
