“我心中的星”作文指导教学目标：1．指导学生查找资料，丰富自己的素材积累，学会精当选材。2．语言组织训练：能够按时间顺序完整的叙事；在重点事件的记叙中能够运用细腻的描写表现人物精神；精彩恰当的点评（议论抒情语句）。3．使学生能够正确对待名人，走进其精神世界，并让名人对自己的成长起到正面的、积极的影响。重点难点：语言的训练及方法指导——完整叙事；细腻描写；精彩点评课前准备：学生：1．进行课前“最喜欢的名人”调查活动，调查其背景资料，如姓名、原名、年龄、喜好、生活经历、主要成就（图片、作品、典型事例等），并完成课前活动方案。教师：了解学生的崇敬者，并制作多媒体课件。教学过程：一．猜一猜这是哪颗星？开头技巧点拨：1、开门见山，直接点题2、介绍历史背景，或描写环境引出人物3、直接进行人物外貌描写4、以人物的经典语言开头5、以排比、比喻开头等二．说一说我喜欢的星？1、出示明星图片，让喜欢他的学生说说喜欢他的原因。并使用这样的句式：是我最喜欢的明星，因为他。小结：我们在刚才的交流中，也能发现，为我们所敬仰的更多的名人是源于他们身上具有的精神：或是勤于奉献的科研精神、或是成就背后所付出的常人无法想象的艰辛、或是面对挫折的顽强精神——而且在刚才的交流中，我们还能领悟到名人的成长可以带给我们有益的生活启示。2、说说明星个人资料、成长经历以或成就。师：古今中外每位都用自身成长的足迹向世人昭示了人生的法则，带给他人永远的心灵震撼，让我们走近名人，一同体验名人的成长历程。（1）、学生发言（2）、归纳技巧：把握人生历程：时间顺序，突出事迹3、说说明星的感人故事师：我们无法延长生命的长度，但是我们可以拓展生命的宽度，名人的生命长河中，给我们留下太多感人的瞬间，让我们用心灵去捕捉那令人心动的镜头。1、示范：《邓稼先》2、学生学生发言。3、技法指引：聚焦生活细节：细微之处见精神（神态、动作、语言……）三、抒一抒，你对名人的赞美之情。师：体验着名人生命历程，被他们瞬间的镜头所感染的同时，留给我们永恒的美好则是他们崇高的内心世界。那我们应该用怎样的语言来书写我们的感动呢？1、师投示《闻一多的说和做》结尾：2、（投示：）技巧指导：人称、修辞（比喻、排比、对偶、对比）、抓住人物的核心精神来评价赞美。3、也可以用这样的句式：句式：1.×××，是______,是______.是我心中最闪亮的星。2.×××，你是我心中最闪亮的星，走近×××，我看到了……，我看到了……我看到了……（认识到、明白、懂得、领悟）4、学生表达。五．文思泉涌写名人1）怀揣一份感动的心情，带着对名人的崇敬，让我们的思绪飞扬，书写你心中的名人！静思两分钟，交流自己的写作思路2）作业布置请以你“我心中的星”为题，写一篇作文。字数600-800字
