电子教案模块（四十五）附注式教案VIP免费

电子教案模块玩出一个新天地一、附注式教案说明教案作为书面交流教学经验的重要载体，必须与时俱进，才能适应新世纪的需要。纵观以往任何教案，它只能简单交流一节课的大概，而无法反映某位教师全部创造性的精湛的教学艺术。人们也只有亲临现场观摩或通过完整的录像，才能有效地学到实用的经验。事实上，这种隔靴搔痒的尴尬多年来一直困扰着我们！那么，能不能改进创新一下，使教案的交流功能适当地扩大一点呢？笔者经长期摸索，认为运用附注式教案在一定程度上，可以使教师的观念创新、教材创新、组织教法创新等，得到较充分、实在的交流。这种教案的特点是：淡化俗套的清规戒律，省掉每个教师都懂得的基本细节，把繁锁的详案变成简案，尽量把属于自己独创的新颖的东西，用附注的形式，把它详写出来，供给同行们参考借鉴。它的目的相当明确，就是为了互通有无，相互启发，促进教学质量的提高。它最忌讳胡里花梢，讲究实效。二、本课设计意图当前的学生喜欢体育而不愿意上体育课，为什么？因为我们的观念落后，教法陈旧，手段单调。如果我们借助多元智能、构建主义的先进理论和二期课改的七条理念来设计全新的教学，从培养和激发学生的玩商着手，从植根于学生实际的校本教材着手，那就有可能求得突破。本课的主教材，发展综合性能力的游戏“打锅”为笔者创编，它简便易行，一只沙包能使学生在对抗中发展奔跑、投击、躲闪、灵敏、协调以及培养勇敢团结合作的团队精神，还能提高战术智谋等，多年来深受广大少年的喜爱，被列为校本教材。在本届初一新生中，我采取课前发活页资料的方法，让他们预习，由于这个游戏每年进校的新生都要教，加之它的魅力十足，早就成为本地区流行的传统游戏，因此，大部分学生不教自会。课上采取学生自主、探究、师生互动合作的教学法，气氛民主宽松，估计很快就能拿下。副教材“创想式花样耐力跑”，是一个新做的实验。都说耐力跑教材最难上，笔者拿它来开刀，如果成功，则说明新教法为有效。假设学生听到老师让他们自己玩花样，会跃跃欲试，但创想的潜力难以一下子挖掘出来，所以笔者安排了三次跑和逐步递进的三轮创想，开始学生只是简单地动脑筋，预见想出蛇形跑、领先跑、绕过障碍跑、侧身跑、后退倒着跑等。经过激励表扬和智慧碰撞，接下来他们就会借用草坪作鱼贯前滚翻跑、匍匐打滚跑、连续纵跳跑，借用横梯、单双杠、花池作攀登跑、平衡跑，借助教学大楼作上下立体穿梭跑。再后来，创想如喷泉，作拉手钻洞领先跑、背人救护跑、三人骑白马跑┅┅真是越跑越聪明，越跑越开心，越跑越觉得创造无止境，这样的创想练习，比过去的被动式枯燥乏味的跑不知要快乐多少倍！三、案例上海市宝钢三中初一年级“体育与健身”（注1）课教案（一）班级：初一（1至6）班（二）日期：2002年10月9、10日共上6节相同内容的课（三）执教：吴纪安（四）教学目标：1、运用探究性学习的技巧，引导学生初步学会并掌握校本教材“打锅”游戏的活动方法和规则，侧重发展他们的兴趣、灵敏和团队合作精神；2、通过多种手段激发玩商，让学生自己创想耐力跑的花样，变厌跑为乐跑，提高耐力素质。（五）课的过程：0、课前由体育委员和积极份子，根据预告牌上的本课内容，协助老师划好四个打锅游戏场的图案，清除杂物，从器材室取小沙包四只，收录机一台，教师私人手提电脑一个，布置到规定的位置。与例假生商量可行的自锻小方案。1、常规（1分钟）电子教案模块体育委员集合整队，行本校礼节（注2），简单动员2、思维发散操（6至8分钟）教师领头齐做，小组长或小能人领组员做，各人自由做。（注3）3、以小组为单位的探究性学习“打锅”（15分钟）a．根据课前发给的校本教材活页，小组讨论自学“打锅”游戏（注4）b．根据自己的理解，尝试性练习，教师侧重巡视方法对否c．择优演示正确的玩法d．各组练习掌握之，教师侧重巡视规则对否e．集中师生共同讲评f．巩固性练习，师生同玩同乐3、调节性小游戏（3分钟）“参观二桥一塔”（注5）4、创想花样耐力跑（15分钟）a．教师提出三点要求：1、各组排成纵队鱼贯慢跑，始终保持基本队形；2、可利用校园一切环境设施，创想各种有趣的花样跑；3...