培养学生说的能力VIP免费

在研究中反思——《农村中学语文课堂中有效地培养学生“说”的能力的研究》课题研究反思●易志群时间过得真快，一转眼，我们语文组课题《农村中学语文课堂中有效培养学生“说”的能力的研究》从申报到实施已经一年了。在这一年里，我们课题组成员共同努力、团结协作，圆满地完成了第一阶段工作任务，取得了一定的成绩。我组制定了年度工作计划，所有工作基本按计划完成。在第一阶段，我组课题研究专题是培养学生“敢说”的能力。因为我校这所经济相对落后的农村中学的学生胆子小，知识面狭窄，口头表达能力也较差。因此，课题组结合问卷调查、讲述等进行了本地区农村中学学生“说”的能力现状的研究，写出了调查报告，并进行了造成这种现状的原因的分析研究，也写出了分析报告。集思广益，共同研究，制定了实施方案，开展了专题研究活动。这一系列工作都能有条不紊地依次完成，为下一阶段的工作打下了良好的基础。但反思这一年的工作，也还存在一些需要改进的地方。一．还需增强教师的信心实验过程中，实验教师认为应试教育还未能真正向素质教育转变，教“砸”了怎么办?表现出信心不足。其实，我们应澄清错误认识，转变观念：全面实施素质教育是党和国家重大的教育决策，是不可逆转的现代化教育发展趋势。要辩证地正视教改实验的实质，解除思想包袱：任何教改实验都有成功与失败两种可能。既是教学改革，就应大刀阔斧，不要有丝毫顾虑，失败了可吸取教训，成功了可总结经验。要相信学生、相信自己，坚定教改信念：学生思想活跃，思维灵活，潜能巨大，只要教师“启”得有道，“导”得有法，学生便能“自会”，便能“独创”。二．还需浓厚教师的学习钻研之风课题组成员虽然教学经验丰富，但教学研究方面还缺乏理论的指导。因此，教师应多加强课题相关理论的学习，多吸取他人经验，借鉴他人方法进行归纳创新，经常互相交流、切磋，集思广益，共同解决问题。有机会应该到其它实验学校去考察、参观、学习，以增加实践经验，增强理论总结水平。三．还需设法解决“课堂教学改革方案”实施的难度本课题组所研究出的语文课堂教学方案是改变课堂教学中教师“说”个不停的教学方式，把课堂真正的还给学生，让学生做课堂的真正主人，由学生自己“说”：从字词句段篇说教材、说疑惑、说体会、说感悟，充分发挥其主体作用。但因我校是一座相对比较落后的农村中学，学生见识少，知识面狭窄，加之胆子又小，要真正当好这个“主人”还是存在着较大的困难。因此，课题组在此方面还得加强实践与探索，如何让更多的、甚至所有的学生都能勇敢地争当课题的主人。真正培养学生“说”的胆量和能力。四．还需多开展语文活动本阶段的研究专题是培养学生敢说的能力。要培养学生敢说，那就要给学生充足的说话时间和空间。任何给学生充足的说话时间和空间呢？除了把语文课堂还给学生外，还要尽力给学生创造说话的空间，语文活动就是很好的说话机会。因此，实验教师要充分利用并发挥语文教材中的语文活动课的作用，另外，还要多开展讲故事、小辩论等语文活动，调动学生“说”的积极性，提高“说”的胆量和能力。总之，这一阶段实施过程中，收获了很多，取得了很多可喜的成绩。虽然还存在诸多问题，但是，我课题组会努力总结经验教训，从实践中摸索、探求改革的方法，真正提高学生“说”的能力课题研究