学习生本教育心得体会作为老师，在课堂上如何运用教学机智把课堂教学内容组织好，如何调动学生的积极性引导学生自主学习是最关键的。说起来好像很简单但真正做起来却存在很多问题，我作为一名新教师在教学中常常会遇到困惑。开学以来，学校组织学习华南师范大学的郭思乐教授的生本教育。生本教育使我受益匪浅，茅塞顿开。这些天，我一直都和其他教师一样，在认真的学习郭思乐教授所写的生本教育这篇文章，刚开始读时我有些茫然，什么是“生本教育”?怎样才能施行“生本教育”？带着这样的疑问，我静下心来，非常认真地读了“郭思乐和他的生本教育”这篇长长的文章。通过学习郭思乐的生本教育，我了解到“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。“生本教育”要求教师放弃讲解，而抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论。以往我们的课堂是教师在上面讲的声嘶力竭,学生在下面似听非听。让学生讲解吧，还扭捏不大方，声音小的只有自己才听得到。随着学生年龄的增长，他们在课堂上主动举手发言的热情越来越低。这种状况是如何造成的呢？原因很简单，就是以前我们的教师在课堂将知识讲解的太多太细，给学生发言的机会太少，久而久之使学生思维懒惰，懒得思考问题，认为学习是被迫的，是为家长学、为老师学，没有了学习的动力，自然课堂效率低。刚开始实施生本教育的时候，我很难放开手。一是自己考虑过多，担心学生在老师的讲解下还学不会现在让他们自己小组讨论自主学习会不会存在很多问题；二是想到班里学生年龄还小，自制力不够怕课堂纪律保证不了，无法正常地开展教学活动。但是郭思乐以一个个成功的事例让我明白：在学校中，教师应该怎样转变观念，怎样放手让学生自己去探索，自己去学习，并从中迸发出他们最大的学习热情。报道中提到：在生本教育课堂中，短暂的教学现象不是教学结果，长远体现出来的实效才是真正的成就。我原本以为那种课堂吵闹不断，乱七八糟的不象是个学习的地方，在我固有的认识中认为安静的课堂才是真正学习的场所但事实并非如此。不同的学习方式可能会达到相同的学习要求，但哪一种是最有效的，最适合学生，或者说是所有学生都想要的呢？那当然是学生最感兴趣的，也最能发挥学生智慧的那一种了，那就是郭思乐教授所推崇的“生本教育”的核心思想。经过一段时间的教学实践，我发现实施生本教育自己确实遇到了不少困难，可是我相信困难是暂时的，就像生本教育的评价一样，有一句话我特别赞同：静待花开。我会用全部的希望来等待班里每一朵花的盛开，我相信精诚所至金石为开。学习其实就是一段短暂的成长过程，成长是段过程，而不是终点，在以后的教学中，我以自己的发展成长为己任，为学生成长为重任，好好做人，好好学习，天天向上，天天快乐，做教师足也！石雪梅
