谈高中信息技术教材蕴涵的伦理教育内容南宁沛鸿民族中学赵小英[摘要]高中信息技术课程宗旨是培养学生信息素养，信息伦理是信息素养核心要素之一。但教材中信息伦理教育的目标不明确，内容比较匮乏。因此，教师能否挖掘教材中蕴涵的信息伦理教育内容，找好切入点，实施教育，是决定信息伦理教育成效的关键。[关键词]信息技术，教材，信息伦理，教育兰州大学沙勇忠与王怀诗在《信息伦理论纲》中提出“信息伦理又称信息道德，它是调整人们之间以及个人和社会之间信息关系的行为规范的总和”。[1]一个具有良好信息素养的人，应该是具有良好的信息伦理道德的人。随着信息技术的进步，给学生的学习生活带了深刻的变化，但技术是一把“双刃剑”，善于利用它，它将给人类带来福祉，否则它将会带来祸害。近年来，青少年在信息活动中由于信息伦理的缺失，引起的社会问题日益凸显，加强青少年信息伦理教育已成为教育界的共识一、高中信息技术教材中关于信息伦理教育目标的表述目前，我国的信息伦理教育，并不是独立的课程开设，教育部也没有一个完整的《信息伦理教育纲要》之类的文件，来对信息伦理教育实践进行专门的指导和规定，但是这并不表明有关部门不重视信息伦理教育。近年来在许多与教育相关的政策文件中都有对信息伦理教育的叙述。在中小学信息技术课程目标的相关文件中，也有关于信息伦理教育的目标表述。例如，2000年，教育部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中规定信息伦理教育的目标为：教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术。2003年，教育部制订的《普通高中技术课程标准(实验)》中提出信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养，学生的信息素养包括遵守相关的伦理道德与法律法规，以及形成与信息社会相适应的价值观和责任感。信息技术课程既要使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性的发展，还要使学生明确信息社会公民的权利和义务、伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应未来学习型社会提供必要的保证。[2]二、高中信息技术教材中信息伦理教育内容的呈现信息伦理教育的内容,指的是在信息伦理教育的实施过程中教给受教育者的道德规范。高中信息技术课程标准提出了信息伦理教育的目标：遵守相关的伦理道德与法律法规，以及形成与信息社会相适应的价值观和责任感。纵观教科版的普通高中《信息技术基础》（必修）所涉及的信息伦理教育的有关内容有：（1）“信息与信息技术”和“信息获取”章节，要求学生认识信息的特征，掌握信息价值判断的方法，学会鉴别和评价信息，合理的使用信息技术。（2）“信息集成与信息交流”章节，要求学生遵守网络礼仪，做个有自我保护意识的文明网民。其他章节没有明显的信息伦理教育内容，显然教材中关于信息伦理教育内容比较匮乏，而且课标中没有规定信息伦理教育的课时要求。造成了课程实施过程中，信息伦理教育在很多地方就变成了口号而已。信息技术是一门实践性比较强的课程，教师在教学过程中由于信息意识不强，往往注重学生操作技术的培养，而忽视了信息人文的修养，忽视了信息伦理教育。[3]因此，教师在教学设计中能否组织和构建信息伦理教育内容对整个信息伦理教育来说很重要,只有合适的信息伦理教育内容才能使信息伦理教育起到应有功效。1三、高中信息伦理教育教学内容的具体组织和构建近年来，有很多学者也在研究中小学信息伦理教育，其中刘彦尊的《美国中小学信息伦理教育综述》中提到美国中小学信息伦理教学的内容主要包含六个方面：遵守网络礼仪、保护隐私权、尊重知识产权、确保网络使用安全、预防计算机犯罪和负责任地使用信息技术等[4]。借鉴此内容，结合教科版的《普通高中信息技术基础》（必修），构建信息伦理教育内容，找准切入点，渗透信息伦理道德教育，培养学生向“善”的行为规范。（一）遵守网络礼仪方面网络礼仪是指在网上交流信息时被赞许的各种行为。为了创建和谐的网络环境，在网络空间应遵循一定的准则规范，学生在应该了解在线时的行为方式，遵守一定的礼议。【教学案例】教材中第六章《信息集成与信息交流》中，在信息交流时不要...
