个别化学习观察记录表观察对象信息观察者徐枫婷观察对象本班孩子观察性别女观察年龄6岁观察领域：精细动作、表达表现变动信息观察日期2014.9互动人数幼儿2人涉及主题我是中国人背景：班级中正开展《我是中国人》的主题活动，墙面布置展示着各种各样的民族娃娃，他们穿着不同民族特有的服饰。我们班级的孩子比较喜欢玩橡皮泥，通过搓搓、揉揉、捏捏等，橡皮泥在孩子们手中千变万化，他们可以塑造出不同的生动形象。大班孩子在进行创作时，单一的游戏材料已经不能满足他们了，经常会寻找其他材料进行装饰，使自己的作品更完善。实录：SZH和YY在美工区玩橡皮泥，SZH用红色的橡皮泥搓搓捏捏。YY问她：“你要做什么呢？”SZH说：“你看我做，我做好了你就知道了。”说着，继续制作，YY也选择了绿色的橡皮泥，学着她的样子搓搓捏捏。SZH搓了一个圆球，又捏了块正方体，还搓了四条长长的橡皮泥，做成这些部件后，将它们拼在一起，组合成了一个小人。做完后，指着自己的作品给YY看：“看，这是我做的小红人，她的手脚可以动，在走路。”YY也把自己做的部件组合起来，做成了一个小绿人，两个小人就像两个好朋友一样。SZH看了展示的民族娃娃，说：“我也要做个民族娃娃，给她做顶小帽子。”说完，用橡皮泥捏了块方形的，放在小人的头部，让YY猜一猜：“我这是什么民族的呢？”YY摇摇头，猜不出来。SZH也觉得不是很满意，帽子有点单调，开口对我说：“老师，我能不能拿张手工纸，给这个小娃娃做件漂亮的衣服？还要把帽子做好看一点。”我同意了。于是，SZH在彩色手工纸上画了一条有花纹的裙子，剪下来包裹在小红人身上，又画了一顶有花纹的方形的帽子，戴在了小红人头上。分析：孩子用橡皮泥制作小人，这是一个精细动作的发展，需要手部各种精细动作搓、揉、捏来完成，孩子们做的非常好。通过自己的制作，完成了小人的基本形象，又能发挥想象，结合已学的知识来给小人制作服饰，进行创造表现。活动材料可直接影响孩子活动的质量，关系到孩子发展的速度和方向。从案例中可以看出，活动材料是否丰富与开放对孩子的艺术创造表现起着重要的作用。案例中的孩子在美工活动中需要其他辅助材料，这使她的作品形象更加逼真，同时也进一步提高她对美工活动的兴趣。因此，我们教师要善于根据孩子的需求，提供各式各样的具有教育价值的材料，鼓励孩子的自由选择和使用，让孩子通过丰富的材料媒介来充分发挥想象力和创造力，充分表达美好的情感和愿望。策略：1、向其他幼儿展示SZH做的名族娃娃，让大家一起来猜一猜，是哪个名族的？从哪里看出来的？看一看，用了哪些材料。2、与幼儿一起讨论、搜集更多的可操作性的材料到区角里来，丰富这个游戏。实施效果：给孩子们提供辅助材料之后，她们玩得更加有声有色了。各民族娃娃有各民族的特色，帽子服饰越来越形象具体。孩子们认真地绘制着民族娃娃的服饰，还让同伴来猜一猜自己做的是哪个民族的。孩子的创造表现能力有了进一步提高，她们对这个活动的兴趣也更大了。
