爱洒天下——未成年人思想道德教育案例摘要：每个学生是不同的个体，使得每一个班级有不同的变化，这也促成了班级中必须有学生个性的存在，只有充分了解学生的个性，才能更好地培养学生，形成合力，探索共性，“”从而建设充满情趣追求完美，发展个性的班级。在班级教育“”中，要突出关爱，让学生对班级有融合的感情归属，满足学“”“”生在生理和心理对爱的期望；要提升热爱，让学生肩负起“”集体的责任意识；提倡享受博爱，使班级成为知识的集散地，人格的熏陶园，心灵的归宿点。关键词：班级教育个性关爱热爱博爱“”追求完美，发展个性是现在大多学校的办学理念。而在学校班级中每个学生是不同的个体，也是可使得每个班级有不同的变化因素，因此班级中必须有学生个体的存在，只有充分了解学生的个性，才能更好地培养学生。每个班级内部都有独特的价值观，共同思想，作风和行为准则。这是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。因此，班级教育便成了一门隐性课程，具有一种无形的力量。良好的班级环境可为学生获得共同的追求创造条件。在这里我即结合自己担任班主任的体会，来谈谈如何在班级中“”“”“”进行关爱热爱博爱教育。“”一、在班级中突出关爱教育在我们农村学校里，学生大都源于农民家庭，父母文化较低，缺少与父母谈心沟通的条件；还有一部分学生家庭离异，或感情不合，使这些孩子更加缺少了家庭的温暖。另外也存在家长忙于家庭，工作事务，从不顾及孩子意见，忽视了孩子日“”益增长的主体意识，让孩子觉得少了爱。例如，在我们三（2）班原来有一位学生叫黄子琴有不交作业的坏习惯，我接任这个班后便找她谈话后，稍有进步，她会把作业补上。可事“隔不久，有一次作文要求学生写关于爸爸，妈妈对自己的关PAGE1”爱的小事该学生交不上作文。我又立刻找她，她竟含着眼泪“说：老师，我父母从小就抛弃了我，是外婆抚养着我，这作”文我不知道怎么写？这也让我真正了解该生为什么在学习上“”有偷懒的习惯。而后一段时间来，我还发觉班上一女生梁婕性格孤僻。经了解，是因为其他同学长期疏远她，才成这样。这又只因她平时生活不大讲究卫生才不愿与她玩。后来，我跟她聊天，知道她妈妈离家出走了只与爸爸生活，平时的生活都是靠自理。“”针对本班这一情况，我想到了在班级中开展关爱教育，让学生对班级有一种融合的感情归属，在日常班主任与学生的“”“”接触中，学生与学生的交往中，懂得爱，学会爱。于是做为班主任，我常常自己掏钱，为一些没吃上早餐的学生买包子；为因家庭贫穷买不上钢笔的学生赠送钢笔；买一些小奖品奖励“”有进步的学生。从中我发现，哪怕是一些微小的爱，都能满“”足学生在剩理和心理对爱的期望。“”二、在班级教育中提升热爱“”如果说班级中的关爱让学生在生活中充满温暖的话，那“”么要使班级向前进一步发展还需在班级中提升热爱，让他们有肩负起对集体的责任意识。班集体是学生成长的重要园地，是初始化的社会群体。搞好班集体教育，能培养学生的集体观念和责任感，荣誉感，逐步培养学生自我教育，自我管理能力。“”而对于班级来讲对于热爱教育，主要途径是利用参加校内外的各项活动进行。在学校举行一些运动会，黑板报比赛，“”……“”六一文艺比赛班主任都可利用这些对学生进行热爱教育。记得2005年10月13日的少先队建队日，我校组织拔河比赛。当我要在班上选拔队员参赛时，学生们一个都不愿上场。对于这一情况，我立刻召集学生回教室，让学生先展开讨论，怎样才能取得最好成绩？又该选谁去？学生便议论纷纷，你一言我一语，最后有学生自告奋勇为集体努力。结果，在那一场比赛中，我们班破天荒地嬴了。有些同学激动得流下了眼泪。其实，很多小型活动都能鼓励他们热爱班级，热爱学校，热爱他人。“”三、让学生在班级中享受博爱“”在许多班主任心中都明知，在班级教育中注重博爱每位“”学生才能享受到爱。这在班队活动中最有所体现。班队活动是人格的熏陶园，心灵的归宿点，所以我要让每一片雨露都惠PAGE1“”及每一个学生。例如，我在班队课上组织了以未来的我主题，“”“”“”让每个学生自己制作名片，...
