人教新课标版小学六年级17、《汤姆·索亚历险记》教学设计学科：语文教师：王妮17、汤姆·索亚历险记教学目标：通过学习本课，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点，感受作品的艺术魅力，感悟故事中蕴含的人生哲理，激发阅读原著的兴趣。教学重难点：1、了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的故事梗概，浏览作品的精彩片段，激发学生课外阅读整部作品的兴趣。2、关注人物命运，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。教学过程：一、激发兴趣，导入新课。同学们，《汤姆·索亚历险记》是美国文学大师马克·吐温的著作之一，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减，因而汤姆·索亚成为家喻户晓的一个青少年英雄人物。贪玩、渴望冒险、不喜欢被约束，是每一个孩子的天性。在这部长篇小说中，汤姆·索亚的天性得到了充分发挥。今天我们就通过学习故事梗概和精彩片段来了解这个小英雄惊心动魄的历险吧！在系统学习课文之前，我们先来了解本文的作者与这部作品的简介资料，这有助于我们深刻了解本文的主题思想。二、教学设计1、播放故事梗概录音。（让学生入情入境地听录音，了解故事梗概内容。）2、自读梗概，感知大意。（让学生认真地自读梗概内容，边读边记，整体把握故事内容。）3、质疑解疑，深入了解。（在学生整体把握故事梗概的基础上，随老师的思路回答问题。）（1）梗概中写到了汤姆几次历险？生甲：共写了五次历险。第一次是他与哈克到墓地试胆量；第二次是他和哈克、乔奇到杰克逊岛当“海盗”；第三次是他和哈克到鬼屋子寻宝；第四次是他和贝琪在魔克托尔山洞迷路；第五次是汤姆再次到洞中寻宝，结果找到强盗藏匿的金币。师小结：几次历险并不是单纯是孩子的游戏，其中还穿插着“乔埃”这个真正强盗的故事。因为有了这个真正的强盗，整个故事才显得格外惊险和引人入胜。（2）用小标题准确概括五次历险的内容。板书：检验胆量海盗生活鬼屋寻宝山洞迷路寻到金币（3）在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？（让学生根据自己的阅读体会和感受各抒己见。）（4）在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象？生乙：我觉得汤姆是一个聪明顽皮的孩子，他有智慧，有胆量，有领导才能。他好胜心强，喜欢冒险，他当绿林好汉，他向往过行侠仗义的生活。生丙：我觉得汤姆是一个聪明活泼，富有同情心，富有正义感，对家庭、学校和教堂充满了反感的小男孩。他厌恶枯燥的功课骗人的教义和死板的生活环境，梦想当“海盗”，一心想追求自由和冒险的生活。生丁：我觉得汤姆不仅聪明，更是一个勇敢的孩子，他能勇敢地站出来为彼得作证，体现出汤姆不畏强暴、坚持正义的优秀品格。（5）说说这部小说主要写了什么内容。生：小说描写了以汤姆·索亚为首的一群孩子天真烂漫、自由自在的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种的冒险经历。4、阅读精彩片段，体会人物特点。（1）具体说说精彩片段讲述了什么内容。生甲：主要讲述了汤姆与贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。先讲了贝琪的妈妈和汤姆的姨妈悲痛绝望的心情；再写人们看到汤姆与贝琪回来后，小镇欢乐的夜晚；然后通过汤姆的讲述介绍了他们在山洞中的经历，并得知山洞被封。（2）在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识？生乙：我觉得这段才是真正的历险，充分体现出汤姆不仅聪明勇敢，而且有乐观向上的品格与精神。当他与贝琪在山洞迷路贝琪绝望时，他三次探路，最终找到通道，说明他有执著的精神和永不放弃的毅力。在已经迷路的情况下，他利用风筝线来探路，说明他是个足智多谋的孩子。当他体力恢复后就去看望朋友哈克，说明他是个有爱心的孩子。当他讲述精彩的历险过程时，还不忘夸张吹嘘一番，说明他是个顽皮的孩子。当有人问他是否还想到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的，说明他是个喜欢冒险的孩子。（3）说说这个片段中你感觉精彩的地方。生丙：细节描写非常传神。如撒切尔太太和波利姨妈的绝望状态，以及汤姆讲述自己的历险过程时的语言，都细腻地表现出了人物的心情与性格。生丁：语言描写非常生动。如汤姆在讲历险时不停地“怎样”“如何”，夸张与吹嘘溢于言表。生戊：运...
