如何培养小学生学习英语的兴趣济水西关学校张冬霞心理学家皮亚杰说得好：“兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储存在内心的力量”。兴趣是学习的动力。因此，在小学英语教学中，要根据学生的个性特征，个体差异和教材内容采取灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。一、创设英语情景，激发学习兴趣。小学生们刚刚接触英语，出于好奇和新鲜感，往往对英语抱有较浓厚的兴趣。在英语教学中，我紧抓这一心理特点，因势利导，激发其学习兴趣。我主要以演示法为主，尽可能地创设出学习英语的情景，进一步激发他们的学习兴趣。例如：我在教“Where…?”句型时，我有意地将自己的英语书放在桌子底下，然后装出找东西的样子问学生“WhereismyEnglishbook?”,学生们争着回答“It’sunderthedesk.”这样便很自然地将本课的重点句型引出，并使学生感到很贴近生活。二、培养竞争意识，提高学习兴趣。小学生有“好胜”心理，任何带有竞赛性质的语言游戏都使他们精神振奋。因此，我经常有意识地在课堂教学中设置一些小比赛以提高其学习兴趣。例如：利用课堂上的最后三、五分钟时间，让学生们做三分钟快速笔头造句比赛或默写单词比赛，看谁在三分钟内造的句子多造的句子正确率高，默写的单词多，默写的正确率高。然后，让他们互相批改，报出最高成绩，教师在成绩册上写一个“GOOD”。我以这些小竞赛来鼓励学生增强竞争意识，发扬进取精神，把学生从考试分数上的竞赛引向追求知识，提高智能的竞赛。学生们在这种竞争的环境中不仅牢固地掌握了书本上的基础知识，而且又获得了不少宝贵的课外知识。这种竞争大大提高了学生学习英语的兴趣，使其受益匪浅。三、不断改变教学方法，保持学习兴趣。单一的教学方法和陈旧的教学手段势必会抑制学生的神经细胞，使学生产生“厌学”，若能经常改变一下教学方法将会受到良好的效果。采取生动活泼的教学形式，新颖别致的教学手段，利用各种先进教学媒体，可使学生保持原有的兴趣，并促使学生走向“乐学”。在课堂教学中，我充分利用听、说、唱、画、游戏、猜谜、表演、竞赛等多种形式调动学生的各种感官，加深学生大脑皮层的兴奋使其把所学的知识都印入脑海。无论是哪一种课型，我都尽量采用多直观、多情境、多练习的形式，使学生对英语一直保持着浓厚的兴趣。英语课堂教学不仅是一门科学，而且是一门艺术。在教学中教师如把兴趣的激发同情感、意志等非智力因素的培养结合起来，就会事半功倍地提高教学效率，使学生变苦学为乐学，从而在轻松愉快中获得所学知识。
