1、老师，您好
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
2、学会本课生字，其中田字格前面的生字只识不写
3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义
4、理解教师事业的崇高、激发热爱老师的思想感情
教学重难点：通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦
理解部分句子的含义
教学时间：两课时教学过程：第一课时【4】一、揭示课题1、启发谈话：自从跨进学校的大门，老师就成了我们最好的朋友，教我们读书写字，教我们唱歌跳舞，把我们引入科学的殿堂，告诉我们做人的道理，陪伴我们度过美好的学习生活
2、板书课题，有感情地朗读课题
二、初学课文1、自读课文
2、读准字音，读通句子
3、检查自学情况（1）开火车朗读生字卡片
编织崇高浸透创造智慧塑造朝霞闪耀祝愿波涛（2）指名朗读课文（3）师生共同纠正读错的地方
（4）齐读课文三、再读课文思考：课文赞扬了老师哪些
从文中找出句子读一读，再交流
学生自读，再交流，学生齐读
四、指导写字
五、布置作业：课外：抄写词语第二课时【5】一、复习检查1、指名朗读课文2、学生点评朗读水平
二、学习课文第一节1、自由读课文第一节，思考：第一节哪一句话集中赞美了教师的事业
（啊，教师的事业多么崇高
）2、默读课文，思考：从哪几句看出教师事业的崇高
（理解崇高的意3、按顺序从前往后地找
讨论归纳（1）指导理解第一句①这句话是什么意思
结合课文插图想想，老师是铺路、架桥的吗
②小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师通过传播知识、教书育人培养出来的人才实现的，所以老师起着铺路、架桥的作用
③指导朗读这两句
（2）出示文字：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血
地北天南，哪一项创造不蕴含蕴含着教师的辛苦
①这里“哪个人”指哪些人
（所有人，每个人）“哪一项”是指多少项
（所有的，每一项）把这两句话换成肯定的说法，怎么说
②举例说明，
