甲骨文与青铜器教案北师大版历史五一、教材分析：教学重点：要求知道甲骨文和金文等字体的区别，了解汉字的演变；知道司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。教学难点：如何理解甲骨文和汉字的渊源关系，怎样认识商朝青铜铸造业所取得的辉煌成就。本课位于本单元的后半部分，属于商朝历史的文化知识介绍内容。承接政治变迁内容和历史事件，是前半部分历史知识的延续。二、学情分析：学生基本了解了商朝的有关历史知识，对于商朝是我国历史上最为兴盛富裕的朝代之一有个初步的了解，商朝和殷墟的文化在世界范围内有较大的影响，学生从单元知识脉络里知道商朝的青铜文明的构成，有三部分组成：甲骨文青铜器和礼法制度。三、教学目标：教学目标知识与能力明白甲骨文、金文的含义，学会辨认甲骨文和金文的字体，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就；通过对司母戊鼎等青铜器的铸造过程或用途的想像培养自己的历史想像能力。过程与方法通过“甲骨文--汉字，汉字--甲骨文”的正反两方面的推理论证活动，增强对今天的汉字与甲骨文的渊源关系的认识。积极开展收集青铜器相关图片及有关资料的活动，通过展览、讲解、想像，加强对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识。通过对司母戊铜方鼎铸造过程的模拟想像，能分析总结出中国古代劳动人民的聪明才智和协同合作的精神。情感态度与价值观甲骨文是世界上最古老的文字之一，“形状奇伟，花纹瑰丽”的商朝青铜器是“上古文明世界技术方面最突出的成就之一”（著名考古学家夏鼐语）。通过本课的学习，能真的地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，中华民族是白高度智慧的”（江泽民语），从而增强民族自豪感，加强振兴中华的历史责任感。四、教学理念和教学方式：教学中秉承发挥学生主动性和能动性，激发学生积极探究的能力和学习兴趣，调动学生的学习热情，培养学生多方面的综合学习能力。故事讲述的方法，设置情境导入，以此拓宽学生的知识面，培养学生学习历史的兴趣。设计系列问题的方法，需要学生联系新旧知识回答，培养学生周密的逻辑思维能力及初步掌握收集和运用历史材料的能力。通过双向的推理论证，锻炼学生的想像能力、动手能力和综合思维能力，以及在此基础上的手脑协调能力。
