挖掘小学生美术潜力初探(从化市温泉镇第二中心小学汤舒琳)摘要：美术学习的潜力决定了学生在美术界能走多远，能有多深的美术造诣和审美情趣。在教育教学实践的基础上，本文从如何激发小学生学习美术的兴趣到开发小学生对美的洞察力，深入探讨了如何挖掘小学生美术潜力。关键词：小学生美术潜力学习兴趣洞察力培养小学生对美术世界的印象是崭新的，作为小学美术教师，如何更好的挖掘小学生的美术潜力，决定了学生在美术界能走多远。1.激发小学生学习美术的兴趣，促进其对美术的理解初次接触美术教育，好奇心便是小学生接受、学习美术课的兴趣。好奇心是人的天性，是对新事物探索的动力源泉。中国古今的素描，西方的油画、雕塑等，强烈吸引着小学生的兴趣。如何保护并且进一步激发小学生学习美术的兴趣，对于小学美术教师是至关重要的一节。1.1如何保护学生的原创性，激发学生的学习兴趣原创性是指小学生初次接触美术并且学习美术的基本审美的阶段。在这一阶段，通过孩子们自发的绘画，来观察重现自己眼前看到的真实世界和对真实事物的感知。美术的原创性是艺术家追求的最高境界，也是美术创作的精髓元素，保护初涉美术的小学生的原创性具有至关重要的价值和意义。我曾要求三年级的小学生创作一幅《大熊猫的家园》。并且在多媒体上播放大熊猫的相关视频，以供学生参考。对于相同的题目，小学生各自的理解并不完全相同，我的意图就是让他们以自己的不同角度观察大熊猫的家园，并且形成自己的印象，在画纸上表现出来。因此他们创作的作品有很大的差异性。总体表现淳朴可爱，基本表现出了自己对熊猫的印象。在儿童学习美术的过程中，对小学生原创性的鼓励和保护不仅仅能够使之注意到原创性的重要性，更能够激发小学生学习美术的兴趣。1.2营造活泼亲和的学习氛围，师生互动，揭开美术学习的神秘面纱创造一个良好的学习环境不仅仅对美术课堂，对于其他一切课堂都是至关重要的一节。我们今天所谈的美术课堂学习气氛，有一定的独特性。首先从美术课的培养目标来说，培养学生的基本审美能力。首先对于学习环境来讲，须营造高雅、优美的艺术学习氛围，吸引学生向往艺术，对艺术世界充满憧憬和期待。在展示名家作品的同时，向学生展示教师本人的绘画作品和历届学生的优秀作品可以强烈的吸引学生对绘画的学习兴趣，促使学生对艺术境界更强烈的追求。小学美术教育与其他阶段的美术教育有很大的不同。在此阶段，教师不仅仅应该教育学生规定的美术知识、培养学生的美术素质，更重要的是保护、激发学生的兴趣。课堂中融入大量的师生交流，可减少学生对于美术的神秘感，由教师带领学生揭开学术学习神秘的面纱。2.深度挖掘小学生的美术创新潜力创新能力的培养，是各行各业热论的话题，只有具备一定的创新能力，学生才能够在既有的前人作品的基础上，形成自己的流派，因此，创新能力对于美术教育有着至关重要的作用。2.1培养学生的想象力，为作品创新打下坚实的基础小学美术课堂的一大任务就是激发和培养学生的想象能力。孩子们对于新奇的世界有着丰富的幻想和想象。教师教学应注意到进一步开发学生的童心。在教学的过程中使学生的好奇心得到激发，并随心所欲的画出自己认为美好的事物。对于儿童来说，创作的动力就是自己对事物的好奇心。由于儿童对世界的未知体验的好奇心，激发了他们对未知知识、事物的自我构建。在一次课上，我曾播放农民手工收麦子的情景，要求学生根据自己的想象，为农民伯伯画出一种自己创造的收割机，题目为《未来的收割机》。有的孩子把收割机画上了眼睛、鼻子、手臂的机器人，周围坐着闲聊的农民伯伯遥控着收割机干活，有的孩子把收割机画上很多只手，不同的手干着不同的活。那些随心所欲的作品，反映了儿童的看、想、爱、恨，体现了儿童的个性、心智和人格精神。2.2增强学生形象记忆力的培养。形象记忆也就是自己对所见事物的一种印象。教师可以给学生展示出一种比较新的玩具，让学生观察一段时间后拿走，让学生根据自己的印象重现这一玩具。形象记忆能够增强学生对既有事物的认识，培养学生观察事物时抓住其特点的能力。形象记忆不仅仅是对事物的一种简单的重现，更重要的是...
