制定教学目标及制定的依据VIP免费

北师大版一年级下册《拔萝卜》教学目标教学目标知识与技能：1、探索并掌握两位数加减两位数（不进退位）的计算方法。2、帮助学生掌握书写格式、数位对齐及相同数位上数相加减的计算方法过程与方法：在具体的情境下，进一步体会加减法的意义，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出算法多样化。情感态度与价值观：培养热爱劳动、热爱祖国的意思，培养学生的合作意识，使学生想学、乐学、会学。教材分析拔萝卜——两位数加减两位数（不进位、不退位）是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第3单元《加与减（一）》中的内容。本课时的内容是在整十数加减法、两位数加减一位数（不进位、不退位）的基础上安排的。教材先提供了小兔子拔萝卜的情境，从中引出问题：“一共拔了多少根萝卜？”让学生自己列式计算，并说出计算过程。教材中提供了四种计算方法（并非让学生全部掌握，学生还可以有别的方法）。在学了加法计算之后，让学生试着计算：“小白兔比小黑兔少拔了多少根萝卜？”以促使学生从加法计算迁移到减法计算上去。这是新教材与旧教材的最大不同。学情分析学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识作为基础，有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了解。对于观察情景图和从图中提出问题，前面的学习中已有过练习。这些都是本节课学生学习的前提条件制定本课教学目标的依据教学目标既是教学活动的出发点，也是预先设定的可能达到的结果。小学数学教学目标不仅包括知识和技能方面的要求，也包括数学思考、解决问题以及学生对数学的情感与态度等方面的要求。对目标的不同理解会形成不同的教学设计从而形成不同水平的课堂教学。在本节课中，力图体现出学生学习方法的转变：从被动接受学习变为在自主、探究、合作中学习。让学生自己提出问题，再自己想办法解决，并能以小组为单位共同合作完成；让学生亲自体验知识的形成过程，促进学生思维的发展。在教学过程中，首先，创设情境，激发兴趣。在这个环节中，力图创设一种具体的情境，让学生在情境中学习，引起学生学习的兴趣。其次，探究新知，合作交流。出示主题图，让学生看懂图中的意思，再在此基础上提出问题，培养学生从实际生活中提出问题的能力，体会数学问题从生活中来。同时学生自己提出的问题更乐于自己解决。学生自己探索计算36＋23的方法，发挥了学生的主体性，让学生亲身经历知识结论的形成过程，发展了学生的思维。算法多样化充分关注学生的个体差异，让学生根据自己的情况在原有基础上提高，又注意了算法的优化，使学生从比较中选择更简便的方法。学生还根据自己的实际灵活处理，在口算与竖式中任选一种。在学生已探索出加法的计算方法的基础上，再让学生探索减法的计算方法，学生很容易由加法类推到减法，由此培养学生初步的知识迁移能力同时让学生自主选择，发挥学生的主体性，再一次调动起学生学习的兴趣，以小组为单位，共同解决问题，培养学生的合作意识和合作能力。然后，巩固练习、拓展提高。学生对学到的知识进一步巩固应用。