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阅读---语文教学的灵魂-----------《我的人生我的课》观后感高塘镇初级中学郭亚群观看了《我的人生我的课》中“寻找语文的魅力”之后，我的感触颇深。作为一名在教学一线打拼了十几年的语文教师，我看到了语文教学的曙光。纵观自己和他人这些年来的教学，初中语文阅读教学的现状令人担忧。静心反思，原因如下：学生语文水平低的问题，主要是营养不良，整个语文教学抛开了诸多文化修养和审美观方面的内容，过分强调其实用性和应用性。虽然课改的口号已喊了十多年，除了教材内容的少许改动外，还有一连串的培训后。我们的教育教学和学生学习的方法，依旧没有多大的改变，依旧在追求工具性和功利性。初中语文教学的根本弊端还是“考什么老师就教什么”，“考什么学生就学什么”。语文教学应该是有灵气的，但现在的语文却是支离破碎的，一篇名家名作从整体上把握它，才会有美感。但在教学中这样的美文常常被肢解，抽出一段话甚直几个词，翻来覆去地分析其所谓的深刻含义，作者为什么这样写，为什么要用这几个词，然后是层次划分，最后是写法分析等等。这就好比有一个美女，要把她的五脏六腑展示出来让大家看，然后再评判她美或者不美。这样的教学学生自然感到索然无趣。这必然导致把语文学科的任务局限于语文工具的掌握，热衷于大量的字、词、句、篇的“基础训练”，迫使学生无奈地沉浮于茫茫题海的无助与恐惧之中。过分强调教学的“应试性”，而忽略了阅读教学带动学生综合素质的全面发展。语文的人文性和艺术性早已被抛到九霄云外。作为陪伴人类成长最基本的方法---阅读，也日益退化。昔日的书香弥漫、手不释卷已成为奇观异景。取而代之的是大量的试题训练，这怎能不让人深思呢？在影片里，讲到马小平老师采用大量课外阅读等方式进行教学，很受学生欢迎。但成绩无法提升，这使他倍感压抑，56岁就离开人世，让人倍感唏嘘。在这里我似乎看到了另一个自己，我也有过这样的想法。却恐于无法在短时间内提高语文成绩，而放弃了这个念头。看到这个影片，沉寂已久的心绪又再次涌起，仿佛遇到了知音，心中的激动是难以描摹的。我非常欣赏马老师的观点和胆识，也许在学生身上一年半载是看不到成效的，也不会考出优异的成绩。但我相信，若干年后，这颗阅读的种子会在学生心中生根发芽，最终长成参天大树。在阅读中汲取的营养会滋养他们的一生。阅读才是语文学习的灵魂，它改变不了人生的起点，但能改变人生的终点。阅读经典著作有助于培养一个人形成正确价值观体系，拥有人文素养，有助于我们反省人生，甄别善恶，区别正义与非正义，从中辨别出高贵与美，培养孩子拥有强大和积极的精神力量。这才是孩子能否真正获得幸福和快乐的基础，是孩子能否成为一个真正优秀的人的保障。作为一名语文教师，更应担当起培养学生良好阅读习惯的重任。学生的阅读习惯需要培养，特别需要激励，更需要坚持。这是一个长期的过程。过程中会有阻力、会有质疑。需要我们教师转变脑筋、多想办法、设计思路，激励学生坚持阅读。让“阅读成为语文学习的灵魂”这条路任重而道远。虽路漫漫，吾将上下求索。但我坚信，一定会有柳暗花明的一天。