临渭区南京路初级中学《皇帝的新装》教学设计主备课教师方莉二次备课教师教学班级教学内容第六单元第四课《皇帝的新装》教学目标知识与技能：１.通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。２.理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。３.培养感悟文章主旨的能力。过程与方法：以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方式，体会文章艺术特色，感悟文章主题。情感态度与价值观：１.认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。２.培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。教学重难点重点：１.把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。２.理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。难点：理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。教学方法教法：引导、点拨学法：朗读、合作、探究、体会、感悟教学课时两课时教学准备童话有关知识教学过程个性思考第一课时一、导入新课近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢?今天，我们就来学习讲述这一故事的童话《皇帝的新装》。作者就是大家非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者，丹麦童话作家——安徒生。1临渭区南京路初级中学二、作者安徒生安徒生（1805~1875）全名是：汉斯•克利斯坦•安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。三、童话童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。四、整体感悟(一)指导学生默读课文。在默读前给学生提出具体要求：1.默读要做到不出声、不回视、不指读。2.速度要快，每分钟约500字。3.了解课文内容大意。4.圈出不会认读的字。（二）教师板书重点字，教学生认读。炫耀妥当分外滑稽陛下御聘头衔爵士勋章（三）指导学生分角色朗读课文并指导简单评析。[要求]分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。1.用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。2.听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。（四）请学生复述课文并作简单评析。要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语气。（五）理清故事情节。在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论，划分故事情节、层次。教师板书：皇帝爱新装成癖——骗子做新装——大臣官员等人看新装——皇帝穿新装出丑以上环节旨在锻炼学生的口头表达能力，同时也帮助学生理清故事，为下节课的讨2临渭区南京路初级中学论打下基础。五、小结阅读童话类文学作品，可以像阅读本课一样，先从情节人手，按开端——发展——高潮——结局的顺序，理清课文内容，明白层次、结构及详略，然后再做细致的揣摩、探究。六、布置作业1.抄写生字、词语。2.熟悉课文情节并思考课后练习。第二课时一、四人小组合作探究下列问题，并记录好讨论结果(教师出示问题)1.故事的主人公是谁?2.故事中的皇帝是一个什么样的皇帝?3.你怎样理解故事的内涵?4.故事有什么教育意义与现实意义?二、小组代表发言，教师小结问题1、2：故事的主人公是皇帝，这是个愚蠢、虚伪、自欺欺人、极端奢侈、不务正业的皇帝。问题3：故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人，批判了说假话的世风。问题4：故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭出了真相，意在教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。三、教师依次出示问题，学生思考，自由发言1.皇帝无疑是愚蠢的，昏庸腐败的，那么骗子骗取皇帝的钱财并愚弄皇帝这一行为值不值得肯定呢?为什么?【明确】：有人也许会说骗得好，这样的皇帝，不骗他骗谁。而且愚弄了皇帝，也给...
