汉语拼音gkh教案教学目标：1、学会g、k、h三个声母，能读准音、记清形。2、读准g、k、h与单韵母相拼组成的音节。教学重点：声母g、k、h的发音。课前准备：拼音卡片教学过程：课前游戏：点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！一、复习检查1、看卡片认读6个韵母师：小朋友，从幼儿园到一年级才一个多星期，我们已经认识了很多的字母，真能干。今天，老师想请小朋友们来认一认。(出示aoeiuü)真不错。2、认读带调的单韵母师：如果我给他们加上帽子你们还认识吗？(师出示卡片学生认读）师：刚才我们认读的都是单韵母，发单韵母的时候要注意声音又长又响。3、认读已经学过的8个声母卡片。师：下面我们来看看学过的声母，注意声音又轻又短。（师出示卡片学生读）师：下面老师打乱顺序你还会吗？（小朋友发音真准）二、讲授新课1、导入：今天我们又要来认识几个新的声母朋友，你们愿意吗？好，请同学们把书翻到第15页，仔细看图，说说你看到了什么？指名交流：蓝蓝的天空下，一只鸽子嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。2、教学声母g的发音师：鸽子的鸽发的轻短一些，就是g（师范读，生跟读）轻短一点师：出示声母g的卡片，领读、开火车读（小火车开起来）齐读师：声母g和韵母e交上朋友就是音节ge(出示ge的卡片)发这个音节时和声母g不一样，读的时候声音要长而响亮。（领读指名读开火车读）师：小朋友想一想平时我们说话的时候有哪些字也是发ge。（指名说）如：歌曲的歌是发ge这个音师：领读声母g和音节ge3、教学声母k的发音师：蝌蚪的蝌如果发的轻短一些，谁会读?（出示k的卡片）指名读（轻短）师：如果和e交上朋友,你会读吗？指名读师：听音练习，猜猜是声母k还是音节ke师：平时我们说的话里还有那些字发ke的音。指名说(把话说完整)4、教学h的发音师：出示h的卡片，它是谁呢？生读开火车读（轻短）师：如果它和e交上朋友,怎么读？指名读师：指名读h和he。师：他读得准不准呢？谁能读得更好一点（再指名读）鼓掌4、巩固练习师：小朋友，刚才我们认识了这三间小屋的主人，他们分别是g、k、h，我们还认识了他们的朋友音节ge、ke、he。师：老师打乱了顺序，指名读齐读。三、课间活动休息：一、二、三、四，拍拍小手。一、二、三、四，伸伸拳头。一、二、三、四，摇摇脑袋。一、二、三、四，快快坐好。四、记忆g、k、h的字形师：刚才小朋友们唱的真好。接下来王老师和大家一起认识一下gkh到底长什么模样，让我们一起来动动脑筋，想办法来记住他的样子，好吗？这3个字母你喜欢哪一个，你就想个好办法来记住它。能不能用顺口溜告诉大家呢？（指名说）如：一只鸽子ggg，9字加弯ggg，6字反写ggg.师：其实记得方法很多，不管你用哪一种，只要你就得能记住它就可以了。那么k和h，我们有什么好办法记住他呢？小朋友和同桌讨论讨论，把你的好办法告诉他，也可以用手势动作来表示，还可以用笔画出来。（学生活动）师巡视学生展示汇报。如：一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。像把椅子hhh。五、学习gkh与单韵母拼成的音节1、找朋友游戏：三个小朋友做gkh，6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）2、出示音节卡片gakahagukuhu，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）方法：生１拿卡片g说：“我是g，谁是我的好朋友？”生２拿卡片a说：“我是a，我是你的好朋友。”生１生２（齐）：“gaga”全班同学齐读：“gaga。”课中操小手小手拍拍，我的小手举起来，小手小手拍拍，我的小手握起来，小手小手拍拍，我的小手放起来（同时坐端正）。☺简单的全身操。“拍拍手，一二\伸伸手,一二\打打肩,一二\弯弯腰,一二\跺跺脚,一二\点点头,一二\坐坐好,一二”１.点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操，动...
