古代诗歌鉴赏专题之鉴赏诗歌语言学习目标1、了解鉴赏诗歌语言的三大类型；2、练习，感悟，领会方法；3、掌握解答古代诗歌语言鉴赏题的方法。考查类型炼字型（炼句型）、诗眼型、和鉴赏语言风格型。例题12011天津阅读下面这首诗，回答问题骤雨宋华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。——《四库全书》（1）第三、四局中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？结合诗句赏析。（2）请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句【参考答案】（1）“卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。“吼”从听觉角度，写出了骤雨声势之大。写出了农村中夏日急雨之壮观。（2）“骤晴”写雨来急得急，去得快，暗扣诗题。“山又绿”写出了下雨前后景色变化，以景作结，隐含牧童因雨停二轻松的心情。古代诗歌的语言是最凝练的，往往一句一词甚至一字就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。这种题型是要求赏析时联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲来理解作者炼字技巧的精妙。诗歌“炼”字，主要考查名词、动词、形容词和叠音词的炼字效果。（一）炼字型请找出下列诗句中的关键词语并体会其妙处：（1）雨去花光湿，风归叶影疏（王勃《郊光》）（2）泊处空余鸟，离亭已散人。（阴铿《江津送刘光禄不及》）答：湿、疏。“湿”言“光”，“疏”言“影”，写雨后日出，花上已没有雨水，在日光的照耀下更见滋润，所以说“花光湿”。风停了，日光下，夜影清疏，显出日光在叶影中摇曳，显得生动传神，富有诗情。答：空、已。“空”只的意思，”已“表时间的过去，“空余鸟”“已散人”既写出事情”送行迟到“，又写出了诗人惘然若失的心情，画龙点睛。（3）微云淡河汉，疏雨滴梧桐。孟浩然《省试骐骥长鸣》（4）流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（蒋捷《一剪梅》）答：淡、滴。素淡的薄云，“淡”写出视觉感受，嘀嗒的雨声，“滴”表达出听觉感受，渲染出一种冷漠、孤寂的境界。答：红、绿。形容词用作使动词。写出了樱桃变红，芭蕉叶转绿的动态，书写出了对时光流逝的惋惜。总结交流•如何辨析诗眼一、找准词类活用：点铁成金，化静为动。二、理解精当修辞：叙事状物，传情达意。多用拟人、夸张、通感。三、关注动词、形容词、副词、数词、叠音词。命题模式：①这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？③请结合诗句评析某字的艺术效果。……解题步骤：1、释词义，析手法（比喻、拟人、夸张、双关、互文、使动）2、还位原句，描写景象。3、点明作用、效果（烘托怎样的意境、表达了怎样的感情）语言风格语言的优美、生动、传神；精炼、隽永；清新、自然；委婉、含蓄。高考题体验阅读下面这首诗，完成8～9题。2012安徽卷最爱东山晴后雪①［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。9．请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。（4分）答：“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟手法，形象地描绘出夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。阅读下面这首诗，然后回答问题（8分）2012四川卷子规【注】[元]曹伯启蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。（1）本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析（3分）（1）答案：“空”字既传神的描绘出贪夫卷听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。（2012湖北卷送邹明府游灵武贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。...
