授导型教案及课堂电子讲稿教学设计表章节名称《质量及其测量》计划学时2课时教材分析本节包括三部分内容，即质量的初步概念，质量的单位和如何用天平测量质量。质量的概念：物体所含物质的多少，是本节的难点，学生理解起来比较困难，所以通过多举例子，让学生区分物体和物质，使学生建立起质量的概念。对于质量的单位，通过列举一些物体的质量并进行单位换算，使学生对物体质量的尺度有大致的了解。对于质量有大体的概念后，通过估计物体的质量并进行测量，学习用天平的测量质量。在进行测量的过程中，要求学生一边进行实验一边思考，掌握正确的操作。学情分析质量的概念学生理解起来比较困难，掌握用天平测量物体的质量是学生较困难的但又必须掌握的。教学目标课程标准：了解质量的概念及单位；掌握天平的使用。知识与技能：·知道质量的初步概念以及单位。·通过实际操作，掌握天平的使用方法。·学会测量固体和液体的质量。过程与方法：·通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、地理位置而变化的物理量。情感、态度与价值观：·通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。教学重点及解决措施重点：质量的单位和如何用天平测量质量。解决措施：对于质量的单位，通过列举一些物体的质量并进行单位换算，使学生对物体质量的尺度有大致的了解。对于质量有大体的概念后，通过估计物体的质量并进行测量，学习用天平的测量质量。在进行测量的过程中，要求学生一边进行实验一边思考，掌握正确的操作。1教学难点及解决措施难点：质量的概念解决措施：通过多举例子，让学生区分物体和物质，使学生建立起质量的概念。教学设计思路依据的理论联系生活实际，循序渐进信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果质量的概念知道质量的初步概念计算机、投影仪使用投影仪显示出演示文稿的内容引起学生兴趣，促进学生积极参与课堂活动，引导学生在情景中学物理,在生活中感知物理。质量的单位知道质量的单位天平的使用通过实际操作，掌握天平的使用方法。学会测量固体和液体的质量教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图2创设情景引入新课复习及导入新课5分钟请同学们观看这样一组图片。提问：你从中可以发现什么信息？教师进一步引导：500g、600g还指蔬菜和水果的什么？提问：对于质量你都知道些什么？你们想知道有关质量的一些知识吗？我们这节课就一起来学习质量的有关知识。从而引入新课。板书：一、质量及其测量学生观看，并思考。学生回答：蔬菜的价格、水果的价格……生答：质量。学生抢答：单位等。生答：想。日常生活中的现象，学生比较熟悉，激发学生的学习兴趣，同时提出问题，引入课题。实验探新授：质量及其测量30一、质量提问：同学们玩过橡皮泥吗？你能用橡皮泥捏成什么？每小组用橡皮泥捏成一大一小两个物体，看哪个小组捏得又快又好！生答：玩过。学生回答很多。通过一个小的活动，激发学生的激情。调动学生好胜的天性，为下面的教学打下基础。3究解决问题巡视，指导个别小组。请学生展示本小组的作品。（实物投影几组）讲解：同学们捏好的有形状的成品称物体；把组成这种物体的材料叫物质。提问：你手中的物体是有什么物质组成的？提问：你们手中一大一小两个物体在用料上有什么区别？投影：大的含有的橡皮泥多小的含有的橡皮泥少出示一把铁锤和一个铁钉。提问：这两个物体有什么相同点？用铁的多少相同吗？投影：铁锤含有的铁多铁钉含有的铁少请学生找出以上四个例子中的物体和物质。以上四个例子说明什么？（引导学生回答）师总结：这也就反映了物体本身的一种性质，物理学中引入质量这个物理学生纷纷动手捏。学生进行评比。由橡皮泥组成的。生答：大的用的橡皮泥多；小的用的橡皮泥少。生答：都是由铁组成的。学生回答：不同。铁锤的多，铁钉的少。学生回答。生在老师的引导下回答：不同物体含有物质的多少同。学生根据教师的引导回教师在此处的作用只是引导，让学生多说多总结。充分发动学生，教师在此不要发表意见，解决不了的问题，教师要想法引导好。培养学生自学的能力。4量来区分物体的这种性质。...
