初中英语教学中面临的困惑长沙市周南实验中学金艳我从事教育事业已有十几年了，多年前本要教高中的，由于工作调动后来我一直教初中英语。在多年的教学实践中我体会颇多，现谈谈在工作中感到困惑的三个主要问题。1.教材的词汇量大，内容多，阅读文章长，语法较零散，操作难度大。现在的英语课本比起我的学生时代有了翻天覆地的变化。知识的广度和深度都大大地提高了，要求学生默的单词很多，阅读课文篇幅长且冗长、难理解的句子也多，要学的语法内容多且零散在四处，因而对教师的教和学生的学都提出了更高的要求。作为一名教师，我自认自己一直是一个踏实勤奋的人，但学习内容这么多，难度提升这么高，对很多学生而言恐怕就是件苦差事。因为勤奋的学生是有，但更多的是懒惰的学生！面对这么难学的课程，他们学英语的积极性会慢慢减少，对英语的兴趣也会逐渐消退，导致的结果是成绩越来越差。2.如何减少两极分化通常的情况是，初一时每个人对英语都有好奇心与兴趣，整体成绩让人满意，越往高年级走，到初二班级时两极分化即显现出来，到初三则愈发严重。我想这一现象是很多英语教师遇到过的，也是非常揪心的事。大家都想遏制这股势头，却发现付出了很多辛劳，效果却不是很明显。3.如何帮助学生记单词前面说到现在教材单词量大，而记忆单词又是每个学生必做的最基本的事。教学中我发现有相当一部分学生对记单词没很大信心，这头一关都没过，可想而知英语成绩不甚理想。通常用的方法是教读音标，根据读音记忆；图片记忆，通过视觉冲击记忆；放在文章中记，通过对上下文的理解记忆等等。但仍有很多学生觉得困难，惰性有余，畏难情绪较严重，认为作为初中生不该要记如此多单词。我也认为依据中国学生的实际情况，教材偏难，要求掌握的单词过多，影响到学生的学习兴趣。以上就是我在教学中遇到的困惑，今后我会在不断的学习和探讨中，继续寻求更完善的解决办法。
