人教社八上第十单元教学设计总结单元名称：人教版版初中英语八上Unit10单元主题：制作成长的烦恼指南“Guidebooksforgrowingpains.”单元课时：10课时设计人员：邓艳、曹亚光、刘郁、陈群、蔡玲昀备课过程寻找单元主题一、研究教材内容该单元的题目为“Ifyougototheparty,youwillhaveagoodtime.”。根据教材内容，我们初步确定启发性话题为“Howtomakewiserdecision?如何做出更明智的选择？”但在接下来的讨论中，我们发现这个话题有些抽象，没有直接关联到学生的学习和生活。二、挖掘内容价值在教研员孙老师的帮助下，我们从另外一个角度思考课本内容：我们为什么要带着学生讨论如何做出明智的选择？答案可以是为了解决学生在现实生活中遇到的问题。于是我们的单元主题产生了：Guidebooksforgrowingpains.单元主题就是本单元的挑战性任务：制作针对初二学生的“成长的烦恼指南”。通过完成任务，学生能用所学语言和思想方法来解决实际生活中遇到的问题。确定单元目标有了好的单元主题，单元目标非常明确，经过讨论，我们确定了以下目标：目标1问句:你现在面临哪些成长的烦恼？Whatgrowingpainsareyoufacing?陈述句:学生能够通过调查问卷掌握关于成长烦恼的主要类型和表达方式，并用英语准确描述自己或同伴成长中的烦恼。(领任务)目标2问句:我们应该如何面对这些烦恼并提出解决办法？Howtofacethesegrowingpainsandgiveeachothersuggestions?陈述句:学生能从听力材料中获取信息,并用积极的态度提出简单的解决办法。目标3问句:在成长中，解决各种问题有何妙招？Whatarethewisewaystosolveallkindsofproblemsaswegrowup?陈述句:学生能通过阅读,提取解决问题的信息并归纳出解决问题的思维流程，然后小组合作完成任务。目标4问句:你的建议能成为同学们的成长指南吗？Canyoursuggestionsserveastheguideforallthestudentsofourage?陈述句:学生能准确运用目标语言和解决问题的思维方式，表达丰富实用的建议。目标5问句:什么样的指南最受欢迎？Whatmakesagoodguidebookforgrowingpains?陈述句:学生能根据评价标准(内容和形式)评价各组的成长指南并通过互评自评完善各自的指南。单元主题是一个任务，所以单元目标就是学生完成这一任务的过程中逐步需要达到的目标。我们在每一节课上都呈现给学生相应的目标，给师生以任务引导和动力。单元活动设计与评估本单元任务是制作“成长烦恼指南”，但这个针对初二学生的指南到底是什么样的，怎么制作，需要什么语言支撑等等，这些都是为未知的，因为这是一个全新的任务，没有任何现成材料。只有教师接受这个挑战并积极思考，学生才有可能在我们的指导下完成这个任务。于是接下来的大半个月，我们都在搜集资料，并不断讨论哪些可以改编成学生的学习活动资料。经过不断修正和调整，我们确定了能帮助我们达到目标的教学材料，设计了相应的活动和评估标准。请参看单元设计表格。单元目标单元活动持续性评价目标1（第1，2课时）初始理解活动11)Lookatsomepicturesandtalkabouttheproblems.2)Watchavideoinwhich2studentstalkingabouttheirbiggestproblems.Thenanswerquestions:Howdotheyfeel?Whatproblemdotheyhave?Dotheyknowwhattodoabouttheproblem?评价者是谁？：教师如何评价？：非正式评价评价什么？：1）学生根据漫画内容简要描述自己所发现的现象，展现他们对于本话题的认知起点和语言输出能力，以及感兴趣程度；2）学生观看视频回答问题，进一步展现其关于话题的语言理解能力评价标准是什么？学生对漫画和视频表现出浓厚的兴趣，乐于并敢于发表意见目标1（第1，2课时）初始理解活动21)Answerasurveyandmakechoices,thensortthequestionsintodifferentgroups.2)Read2lettersandlearnhowtodescribeaproblemindetails.语言支撑：growingpains成长的烦恼usedtodo过去常常做某事,schoolwork功课,stressedout压力大的,unfair不公平的,dowellin在某方面做得好,getgoodmarks取得好成绩,comparewith和…对比,awful糟糕的,neither…nor…既不…也不,popular受欢迎的,waste评价者是谁？评价者包括教师和学生（教师评估和学生自我评估）如何评价？非正...
