课题：《年月日》教学目标1、结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；掌握每个月天数的记法；了解平年、闰年的有关知识。2、通过探索学习、合作交流，掌握每个月天数的记法，平年、闰年的有关知识。3、结合教学情境，渗透爱国主义教育；让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。教学重点：掌握年月日的有关知识，认识年、月、日，并建立相应概念。教学难点：认识并记忆大月和小月，平年、闰年的判别方法。教学准备：课件。学生每人准备两张不同年份的年历卡，彩笔一盒。教学过程：（一）谈话导入：1、引入：介绍自己一些情况，如生日，让学生也自我介绍一些有意义的日子。2、认识年历：（出示2010年年历卡）师：这是一张2010年的年历，（教师在年历上用笔圈出自己的生日8月18日）这个月有31天，你们能在年历卡上找到自己的生日，圈一圈吗？那个月有多少天？你还能在自己的年历卡上圈出其他一些有意义的日子吗？找到后圈一圈吧。3、小结：记录我们每个人的生日、值得纪念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等时间单位。这节课我们就一起来研究年、月、日的知识。（二）认识大、小月1、说一说：出示2010年的年历，问学生有多少个月？学生拿出自己准备的年历，看看有多少个月？观察发现不管是哪一年都有12个月，所以一年有12个月。2、认识大、小月。（1）观察2010年的年历，师：每个月的天数都一样吗？生：不一样，有31天、30天、还有的是28天。师：还有的同学观察得更仔细，发现1、3、5、7、8、10、12月都是31天，4、6、9、11月都是30天，2月只有28天。真是善于动脑筋的孩子。那是不是每一年月份的天数都是这样呢？师：我们把每个月的天数来整理一下吧。学生利用准备好的的2004年和2005年的年历卡，先认真观察，然后把1-12月各月的天数填在表格中，看看能发现什么，在小组内说一说。月份123456789101112合计年年（学生观察年历卡，填写、计算，在小组内说一说。）交流汇报：（2）介绍大月、小月、特殊月师：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月1请同学们说说哪些月是大月，哪些月是小月。给表格里的大月涂上黄色，小月涂上蓝色。数一数大、小月各有多少个。师：2月为什么不涂？一年有12个月：大月31天：1、3、5、7、8、10、12月小月30天：4、6、9、112月28天29天3．记忆大、小月。师：有什么好的方法记住每个月的天数？大家在小组内交流一下，出出主意吧。交流汇报：（1）、只要记住大月或小月一种就可以了，达到事半功倍的效果。如我记住四、六、九、十一月是小月，不看二月，其他的都是大月。（2）、七和八月为分界点，七前单月是大月，八后双月是大月。（3）、左拳记忆法：介绍凸起的表示大月，凹进的表示小月。二月比较特殊我们也用凹进的地方来表示。出示图片一月大，二月特，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。同学们你会用这种方法吗？我们一起试试吧。（4）、歌诀记忆法：一三五七八十腊，三十一天永不差。四六九冬三十天，只有二月有变化。介绍腊、冬的意思。让学生自己试着读一读，记一记。师：大家的知识真是丰富，知道这么多方法，快用你喜欢的方式记一记吧。4、游戏巩固（1）师：记住了吗？我现在来考考你们。老师出月份，是大月说红苹果，小月时说青苹果。（2）下个月，小明就要过生日了，你能告诉我，小明生日的月份是大月还是小月?师：同学们，你的生日是几月，是大月还是小月，请告诉你的同桌。（三）、认识平年、闰年。小明有个弟弟，他是2004年的2月出生的，同学们他的生日是大月还是小月？但小明在2005年的年历上却找不到弟弟的生日。同学们你知道这是怎么回事吗？探究活动一：（1）请同学们拿出自己的年历卡，对比着找一找,小明的弟弟应该是2004年2月的哪一天出生的?反馈：找到了小明弟弟的生日了吗?为什么会出现这种情况?小结：弟弟应该是2004年2月29日出生的。可2005年的2月只有28天．没有29日，所以小明在2005年的年历上找不到2月29日。2月只有28天的这一年是平年，有29天的这一年是闰年。那2004年和2005年，哪一年是平年?哪一年是闰年?（2）这样一来．平年和闰年的天数也...
