有效的课堂教学互动蒲城县城关镇三义小学王晓娟在小学语文、数学课堂教学中,经常有这样的互动环节:比如教师先说出上半句,让学生来接下半句;教师习惯性地以“对不对”、“好不好”、"是不是"等方式发问,学生无需任何思考,甚至可以不去理会教师究竟问的是什么问题,就可以机械地用“对”、“好”、“是”等来对付
还有的教师在课堂教学中,为达到增加学生提问的频度,加大学生间的交流机会,不管学生是否有疑问而不厌其烦地去“启发”,“诱导”、“鼓励”,甚至恳求学生进行提问,且极有耐心
待那些极富“同情心”的学生深深体会到老师的困惑和无助时,往往会伸出“援助之手”而明知故问,无疑而问
有时教师还会逼迫学生提问:“都懂了吗
要不点名提问
”诸如此类的互动对于课堂真的有效吗
下面我就结合自己学习与实践体会谈谈怎样才能实现有实际意义的、有效的课堂教学互动
一、师生互动产生交锋
有效的提问是师生互动的基础，在内容上是融合新、旧知识，所以，教师要先产生疑问，把教师的思考传递给学生，学生也在想，产生交锋
只有对起话来，学生才能受到触动
老师讲，学生可以反驳、可以坚持
但是，真正的互相质疑也不是一件容易的事，要选好话题
在难度上应循序渐进，由浅入深；在对象上应面向全体，调动绝大多数学生思维的积极性
且在提问是要因人而异，根据具体学生的特点来提问每种层次的问题
如：对于基础问题提问中下学生，对于思维性强的问题提问中上学生
这样学生与老师互相交锋，学生才能受到触动
二、生生互动学会欣赏他人、接纳他人
生生互动主要是通过小组讨论，学生互相评价
其实在评价的过程当中，就是一种智慧共享的过程，也是教学生学会倾听，学会欣赏，学会自我反思的过程
这个过程，是师生互动的一种很好的形式
在整个教学活动中，教师是组织者，负责教学形式的转换，注意在班集体中为学生个体提供表达观点、展示个性、体验成功的舞台
学生在学习过程中学会
