《动物儿歌》教学设计VIP免费

下载后可任意编辑《动物儿歌》教学设计《动物儿歌》教学设计1一、设计理念：语文课程标准指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”本课采纳个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的识字兴趣，引导学生“自主、合作、探究”的学习生字。该设计本着充分尊重学生独特的感受、体验和理解，本着让学生独立识字取代老师分析的宗旨，以学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。二、教学目标：1、认识“蜻、蜓”等1４个生字，提高学生自主识字的能力。会写“蚂、蚁”两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。2、通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。3、激发学生识字兴趣，使学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。三、教学重难点：下载后可任意编辑1、教学重点：（1）认识9个生字。会写8个字。（2）能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。2、教学难点：结合各种教学形式激发学生对成语的兴趣，感知成语所特有的表达优势，鼓舞他们在平常多积累、多运用。四、教学准备：教学课件、磁条黑板、动物图画、吸铁石。五、教学过程：（一）谈话导入，激发情趣1、师：同学们，夏天就要快到了，小动物们也都跑出来玩了。今日这节课，我们要去动物世界走一走，看一看去和小动物们交朋友。你们同意吗？2、师：快看，我们已经到了动物世界了！（出示课件：动物图）这么多可爱的小精灵，你们都认识吗？让我们去和它们打招呼吧！（设计意图：激发学生学习课文的兴趣）（二）出示图片，认读字词1、依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情境图并配上词语。说说这些小动物在哪里干什么？2、多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢？怎么都下载后可任意编辑不见了？哦，原来它们都飞到儿歌里面去了。（出示儿歌）3、请同学们打开书，认真读读儿歌，注意读准字音、字词，读通句子。把藏起来的小动物的名字用横线画出来并大声多读几遍。4、老师把你们要找的小动物都给列在了屏幕上，看看自己都找到了吗？（出示小动物的名字，带拼音）5、去拼音，开小火车读。6、认识“虫字旁”（1）同学们，认真观察这些字，它们有什么相同的吗？（2）那你们知道这些虫子旁的字都和什么有关吗？师总结：有“虫字旁”的字，一般和动物有关，或和虫子有关。7、（点击课件）今日我们认识的这些小动物啊，它们就是由虫字旁和我们熟悉的字所组成的！看，大屏幕上虫子旁和我们会认的字相连了起来。我来考考大家，看看你们能用虫字旁和会认得字组成新的字吗？（三）再读课文，了解句意。1、过渡语：瞧，我们不仅会读、会认词语，还认识了虫字旁的小动物呢！那夏天里的这些小动物都喜爱做些什么呢？师：课本中的这首儿歌，说的就是这些小动物的事下载后可任意编辑现在，老师来读读课文，请大家认真看书，用心听老师读边听边想你从课文中知道了什么？（课件再次出示儿歌）2、（1）下面请同学们告诉老师，你从课文中知道了什么？（2）师：点击课件：看到大屏幕上，请你说一说，小动物在哪里做什么？根据老师刚才的样子说一说，你还知道了什么？（师相机在课件上和黑板上出示剩下的动物名地点、活动）3、过渡语同学们，你们瞧，认真看看黑板和大屏幕，再对比我们的课文，你发现了什么？生：这个和我们的课文很像。（1）现在，让我们合作读读儿歌。看着大屏幕，老师读动物名，男同学读动物的活动地点，女同学读动物的活动。看看我们合作得怎么样。师：蜻蜓…男生：半空…女生：展翅飞师：蝴蝶…（2）现在我们换一换，男同学读动物名，女同学读地点，老师来读动物的活动。（四）做游戏，巩固课文内容1、过渡语师：接下来我们让放松放松，和小动物们一起做游戏吧！2、师：看，小蜻蜓飞来了，它让同学们和它一起展翅下载后可任意编辑飞！大家来表演表演，做一做展翅飞的动作！（出示课件小蜻蜓飞来了）3、现在你们知道了什么叫展翅飞吗？4、接下来，让我们继续和...