下载后可任意编辑三顾茅庐教学设计三顾茅庐教学设计1一、营造氛围，激发兴趣课前：播放《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》与片头画面，为学生创设意境，再现一个个鲜活的人物，调动学生的学习兴趣，为学习下文奠定坚实的基础。二、精读感悟，体会诚意1、师：刘备带着两个义弟去隆中访问诸葛亮，诚心诚意地邀请诸葛亮辅助自己完成统一中原的大业，但去了两次都未能见着诸葛亮的面。冬去春来，刘备决定第三次前往隆中，这次终于成功了。刘备是凭什么打动了诸葛亮？（主要引导学生说出刘备是凭他的“诚心诚意”来打动诸葛亮的，红笔板书：诚心诚意）2、师：那么其心到底有多诚，其情到底有多真？这还需要我们去细细的体会。现在就让我们再次用心读一读课文，看看哪些语句体现了刘备的诚心诚意？提示：可以边读课文边用笔划出相关句子，把你深有感触的词语圈出来，在边上写写你的感受，这就叫不动笔墨不读书。（1）出示：张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。他假如不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”下载后可任意编辑刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不用去了！”师：刘备和张飞是什么关系？师：刘备为什么要责备张飞？（刘备责备张飞是因为怕张飞的鲁莽误了他的大事）师：刘备和张飞是结拜弟兄，现在，刘备竟然为了诸葛亮去批判张飞，说明他对诸葛亮——（很有诚心）。师：该怎样读好这两个人的对话呢？谁来做一次“猛张飞”？你说说张飞嚷时是怎样的心情？（生气、讨厌、怎么搞的，又要去请？）师：“捆”只能捆来人，却捆不来人的心呀！刘备怎么说的？（齐读）师：让我们配上表情、动作分角色朗读对话。（男生读张飞，女生读刘备）师：张飞和刘备对待诸葛亮的态度截然不同。这一鲜亮的对比更突出了刘备对诸葛亮的敬重，对贤才的渴求。文中还有什么地方看出刘备的诚心诚意呢？（二）到隆中，耐心等候。出示：离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。……刘备让童子不要惊醒先生……自己轻轻地走进去，恭尊敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫……又等了一个时辰，下载后可任意编辑诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂……分析：生：离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。师：半里是多少米？（250米）“半里多路”就是三百米左右。他为什么不骑马到跟前呢？生：他怕马蹄惊扰了诸葛亮。师：刘备离诸葛亮的住处还有半里多路，就下马步行这说明他——（他把诸葛亮当成了自己的老师。）师：还有哪些地方体现刘备的诚心诚意？生：“到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。刘备“轻轻”敲门说明他怕惊醒诸葛亮，对他尊重、诚心。师：噢，抓住了“轻轻”，连敲门声都是那么小心翼翼。生怕惊醒了诸葛亮。还有哪些地方？生：“刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭尊敬敬地站在草堂的台阶下侍侯。”师：刘备为何让他俩在门外等侯？生：刘备怕他俩打扰诸葛亮，怕张飞闹堂……师：是啊，刘备是怎样“恭尊敬敬”的？谁来表演一下刘备恭尊敬敬……]生：一生表演（低头弯腰，双手抱拳）师：弯腰低头是对一个人的尊敬。这样才能体现对人下载后可任意编辑的虔诚和尊敬。师：看看书上刘备站了多久，一个时辰就是？两个小时，还有一个时间，半晌是多长时间？“半天”起码也得一个小时，同学们想象一下，刘备恭尊敬敬站了半晌又两个时辰……刘备是什么人？诸葛亮又是什么人？你知道他们年龄吗？……一位47岁的首领，对着一位27岁的毛小伙子站了半晌，一个站一个还躺着。哎呀，了不起啊！生：还有这里也能体现出刘备的诚心诚意。“刘备站在台阶下等候。”封建社会是分等级的。大臣参见皇上的时候是站在阶下，而此时，刘备是首领，诸葛亮不过是一介村民，刘备却站在阶下，可见他诚意。读读看，看谁能读出刘备的诚心诚意，谁就是小刘备。生齐读：“离诸葛亮的住处还有半里多路……才悠然醒来。……”转折师：刘备轻轻敲门轻轻地进去，恭尊敬敬地等，等啊等啊，诸葛亮翻了个身，又等啊等啊，等了半晌，才悠然醒来，刘备先前等得那样耐心，这时刘备怎样？刘备为何那么“快步”？生：刘备想见...
